한국어 문법용어에 사용에 관한 교사·학습자의 인식 연구

한송화

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한송화

저널정보: 국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제21권 제4호

발행연도: 2010.1

수록면: 361 - 391 (31page)

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Many studies have emphasized that grammatical terminology is of little consequence in the communicative or proficiency-oriented classroom because the aim of communicative teaching is to promote interaction in the target language. However, recently, a partially opposing argument has been raised that grammatical terminology has an important role to play in classroom discourse. This paper investigates these issues by surveying learner's cognition and teacher's views on the use of Korean grammatical terminology. Depending on surveying, teachers hardly use grammatical terminology and avoid the situations where they introduce grammatical terminology. However, teacher tend to use grammatical terms in their classroom more often than is perceived. On the other hand, Korean learners respond positively to the teacher's usage of these terms. They thought that the use of terminology might benefit their understanding of grammar. Learners were more aware of grammatical terms than teachers assumed. Therefore Korean teachers may utilize terminology in a way that is beneficial to their students. However, they need to set limit in the use of terminology i.e. basic terminology. This may be determined according to the degree of necessity when the teacher teaches grammar or talks about grammar. Learner's familiarity with grammatical terminology should be a criterion for deciding the basic terminology. (Yonsei University)

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참고문헌 (22)

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Berman, R. A. / 1979 / Rule of Grammar or rule of thumb? / International Review of Applied Linguistics 17 (4) : 279 ~ 302

Borg, Simon / 1999 / The Use of Grammatical Terminology in the Second Language Classroom: A Qualitative Study of Teacher's Practice and Cognition / Applied Linguistics 20 (1

Ellis, R. / 1995 / Interpretation tasks for Grammr teaching / TESOL Quarterly 29 (1) : 87 ~ 105

Faerch, C. / 1985 / Meta talk in FL classroom discourse / Studies in Second Language Acquisition 7 (2) : 184 ~ 199

Han, Z. / 2002 / Rethinking the role of corrective feedback in communicative language teaching / RELC Journal 33 (1) : 1 ~ 34

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이 논문의 저자 정보

한송화

소속기관 국제한국어교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

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