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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제33권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
869 - 900 (32page)

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본 연구는 초등학교 교사가 프로젝트중심학습을 설계․운영하고자 할 때 실질적으로 사용할 수 있는 구체적인 실행전략을 개발하고, 이를 학교 현장에 적용하여 현장 적합성을 평가하는 데 목적이 있다. 연구목적에 따른 구체적인 연구내용은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 프로젝트중심학습 설계모형의 실행전략을 개발하였다. 이를 위해 선행연구를 검토하여 초안을 개발하고, 프로젝트중심학습 운영 경험 교사 10명과 전문가 6명의 평가를 통해 실행전략을 평가하고 수정하였다. 또한, 전문가 6명과 운영 경험 교사 32명의 내적 타당성, 적합성, 사용성 평가를 통해 실행전략의 타당성을 확인하였다. 평가 자료 처리를 위해 내용 타당도 지수(CVI)와 평정자 간 일치도 지수(IRA)를 분석 방법으로 사용하여 실행전략의 적절성을 파악하였다. 둘째, 실행전략을 현장에 적용하여 평가하였다. 이를 위해 개발한 실행전략을 적용하여 프로젝트중심학습을 설계하였다. 이를 수업에 적용하여 운영 교사 8명의 현장 적합성 평가를 통해 실행전략 최종안을 확정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 프로젝트중심학습 설계모형을 위한 40개의 실행전략과 97개의 상세지침을 개발하였다. 실행전략은 교육과정 재구성 절차의 네 단계와 프로젝트중심학습 설계모형의 다섯 단계, 16개의 구성요소에 따라 구조화되었다. 둘째, 초등학교 프로젝트중심학습 설계모형의 실행전략은 실제 교수-학습 과정에 적용하는 데 적절한 것으로 평가되었다. 운영 교사 8명이 초등학교 4학년 96명과 6학년 127명을 대상으로 실행전략을 현장에 적용하여 현장 적합성을 확인하였다. 그 결과 초등학교 프로젝트중심학습 설계모형의 실행전략은 현장에 적용하는 데 적절한 것으로 검증되었다.
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