미래사회 대비 프로젝트 학습의 역량교육 구현 양상에 관한 초·중등학교 교원의 의견 분석 및 논의

조용

doi:https://dx.doi.org/10.29318/KER.28.3.8

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조용 (장원중학교)

저널정보: 안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제28권 제3호

발행연도: 2022.9

수록면: 201 - 228 (28page)

DOI: https://dx.doi.org/10.29318/KER.28.3.8

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본 연구의 목적은 미래사회 대비 핵심역량 함양을 위한 프로젝트 학습을 구상하고자 프로젝트 학습 현황과 문제점, 프로젝트 학습 진행의 문제 정도, 프로젝트 학습의 개선 방안에 대한 초･중등학교 교원의 의견을 분석하고, 프로젝트 학습의 역량교육 구현을 위한 시사점을 도출하는데 있다. 의견조사는 서울시교육청 소속 초･중등학교 교원 285명 대상으로 2019년 4월 15일(월)부터 4월 26일(금)까지 구글(docs.google.com)을 활용하여 온라인 설문으로 진행하였다. 조사 문항들에 대해 ‘인지, 어려움, 효과, 가능, 기여, 동의 정도’ 등을 5단계의 Likert 척도를 통해 제시하였으며, 설문 조사 문항의 신뢰도는 Cronbach’s α = .750 ~ .913으로 매우 높게 나타났다. 연구 결과, 첫째, 프로젝트 학습의 현황과 문제점에 대한 문항별 최다 응답을 확인하고 집단별로 의견차를 도출하여 유용한 요구를 식별할 수 있었다. 둘째, 프로젝트 학습의 진행의 문제 정도에 대한 문항별 최다 응답을 확인하고 집단별로 의견차를 도출하여 유용한 요구를 식별할 수 있었다. 셋째, 프로젝트 학습의 개선에 대한 문항별 최다 응답을 확인하고 집단별로 의견차를 도출하여 유용한 요구를 식별할 수 있었다. 연구 결과를 바탕으로 학습자에게 파편적인 지식의 습득이나 분주한 프로젝트 수행이 아닌, 학습자 스스로 배움에 대해 적극적이고 긍정적이며 자기주도적으로 지식의 구조를 깨우칠 수 있고, 문제를 해결하고자 하는 태도를 길러주는 중장기적이고 협동적인 프로젝트(핵심 프로젝트)의 필요성을 제안하였다. 따라서 각 교과마다 지식의 구조 혹은 교과의 교육목표 달성에 필요한 핵심 프로젝트를 발굴하고 미래사회를 살아갈 현재의 학생들에게 통융합적인 학습경험을 제공하여 심층 학습과 배운 바를 높은 수행으로 연습시킬 필요가 있다.

The purpose of this study is to analyze the opinions of elementary and secondary school teachers on the current status and problems of project learning, the degree of problem of project learning, and how to improve project learning, and derive implications for implementing project learning competency education. The opinion survey was conducted online using Google (docs.google.com) from April 15 (Mon) to April 26 (Fri), 2019 for 285 elementary and secondary school teachers affiliated with the Seoul Metropolitan Office of Education. For the survey questions, ‘cognition, difficulty, effect, possibility, contribution, and degree of agreement’ were presented using a 5-step Likert scale, and the reliability of the survey questions was very high, with Cronbach’s α = .750 ~ .913. As a result of the study, first, it was possible to identify the useful needs by confirming the highest number of responses by question to the current status and problems of project learning and drawing differences of opinion by group. Second, it was possible to identify the useful needs by confirming the highest number of responses for each item on the problem level of the project learning process and drawing differences of opinion by group. Third, it was possible to identify useful needs by confirming the highest number of responses for each item on the improvement of project learning and drawing differences of opinion by group. Based on the research results, it is a mid-to-long-term program that allows learners to realize the structure of knowledge actively, positively, and autonomously about learning on their own, rather than acquiring fragmented knowledge or carrying out a busy project, and fostering an attitude to solve problems. A collaborative and collaborative project suggested the need. Therefore, it is necessary to discover the structure of knowledge or core projects necessary to achieve the educational goals of each subject and provide an integrated learning experience to the current students who will live in the future society, so that they can practice in-depth learning and what they have learned with high performance.

#미래사회 #프로젝트 학습 #역량교육 #핵심 프로젝트 #핵심역량 #future society #project learning #competency education #core project #core competency

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