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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제14권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
101 - 122 (22page)

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그동안 교수학습을 개별화하기 위해 많은 교육 관련 연구자 혹은 현장 교사들의 노력이 있었다. 본래 교육은 개인이 지니고 있는 개성이나 특성을 최대한 계발하고 육성시켜 주어야 한다. 이와 같은 맥락에서 수업은 학습자의 개인차를 고려하고 그에 맞는 적절하고 타당한 교수방법 및 절차를 제시해야할 뿐만 아니라 교수자료를 선택평가하는 것을 포괄하여 체제적으로 설계개발되어야 한다. 그러나 교육 현장에서는 학습자 개개인의 특성 파악에 소홀하고 있다. 이와 같은 이유로 수업에서 학습자들은 학습 활동에서 다분히 수동적이며, 자신이 선호하는 학습내용이나 학습방법을 선택할 기회를 제공받지 못하고 있다. 이와 같은 문제점을 해결하기 위한 하나의 방법이 개별화 학습 지원 시스템을 설계개발하여 활용하는 것이다. 이와 같은 취지에서 출발한 이 연구는 개별화 학습 지원을 위해서 필수적으로 고려되어야 할 개인차 변인들 중 Felder의 학습양식에 따른 개별화 학습 지원에 국한하였다. 요컨대, 본 논문의 목적은 Felder의 학습양식 따라 개별화된 학습내용과 학습과정을 제공해 줄 수 있는 개별화 학습 지원 시스템을 개발적용하여 궁극적으로 이러한 시스템의 사용이 온라인 학습 만족도에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는데 있다. 본 논문에서는 학습 내용 만족도와 학습과정 만족도로 온라인 학습 만족도를 세분화하였다. 본 연구의 결과는 학습자의 특성분석에 따른 학습내용 및 학습과정의 적응처치가 학습자들의 학습 만족도에 미치는 영향을 미리 가늠해 봄으로써 적응적 웹 기반 학습 자료의 설계개발을 위한 구체적 방향성을 제시하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
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/ 1979 / Styles in teaching and learning : 245 ~ 254 google schola / 1984 / Experience as the source of learning and development google schola / 1993 / Handbook of Individual Differences google schola / 1993 / Reaching the Second Tier:Learning and Teaching Style in College Science Education 23 (5) : 286 ~ 290 google schola / 1993 / 새로운 학습매체의 교육적 적용 교육공학연구 google schola

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