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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제23권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
25 - 54 (30page)

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본 연구는 초등교사용 학습자 기반 디지털 영어 동화 창작 교수 ․ 학습 모형을 개발하기 위해 수행되었다. 15명의 초등학교 예비교사들은 영어 의사소통 능력과 교수법을 향상시키기 위해 디지털 영어동화 부교재와 영어 활동을 만들어 방과후학교 초등 학생들에게 영어 동화 학습을 실시하였다. 예비교사들의 전문성 신장을 위해 영어 교재연구 ‘영어동화 창작과 교수법’ 강좌에서 예비교사들은 초등학생의 인지적수준에 맞는 창작 동화 교재 제작 수업을 진행하였다. 연구자는 예비교사들의 협동 기반 디지털 동화 창작에 대한 교수 모형개발을 위해 외국인 교수와 공동 수업 개발을 진행하며 정성적 연구를 실시하였다. 그리고 수업 참여관찰을 통해 연구자는 예비교사들의 동화 창작 과정을 비디오로 촬영해 예비교사들의 협동적 전문성 향상 과정을 분석하고 디지털 동화 창작 과정에 대한 면담을 실시하였다. 예비교사들은 영어 교수법 전문성 신장을 위해 창작한 영어교재를 방과후 학교 초등학생에게 스토리텔링 수업을 실시하기도 하였다. 연구 결과 예비교사들이 영어동화 창작을 통해 영어 실력이 향상되었고 자기주도적인 교사로 성장하는 것을 볼 수 있었다. 예비교사들은 의사소통 능력의 향상 뿐만 아니라 교육 현장에서 학생들의 흥미, 어려움, 영어 사용능력 등을 보면서 초등학생들을 이해하게 되고 미래 교사로서의 전문성을 신장 할 수 있었다. 이러한 연구는 협동기반 디지털 영어 동화 창작 수업을 하고자 하는 교사들과 연구자들에게 몇가지 교육적 시사점을 제시 할 수 있을 것이다.
#동화창작 #학습자 협동기반 #디지털 스토리텔링 #초등학교 예비교사 #story-creating #collaborative digital story #teaching #communicative competence

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