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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제12권 제1호
발행연도
2004.1
수록면
297 - 332 (36page)

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비판적 사고와 자기주도적 학습 능력, 협동심을 배양할 수 있는 학습방법으로의 토론학습모형 개발은 매우 절실하다. 이 글은 이런 필요에 따라 도덕과 토론수업모형을 개발하고 실천한 결과에 대한 보고서이다. 여기에서는 이 수업모형을 만들게 된 교육환경적, 교육이론적 배경과 교과교육과정, 토론수업모형, 평가기준, 토론기법 향상법 개발과정 등이 소개되어 있다. 연구자가 개발한 모형은 학생들을 찬성과 반대 팀으로 나누고, 이들에게 학습 자료와 탐구주제를 제시하여 자기 주도적으로 학습하게 한 후 이를 바탕으로 구조화된 논쟁식 토론(debate)방식을 사용하여 토론하도록 하는 것이다. 이를 위해 연구자는 도덕과 교과교육과정을 재편성하였고 필요한 학습자료를 개발했으며 수업모형과 평가방법 및 기준 등을 개발하였다. 또 수업을 원활하게 진행하기 위해 토론의 구조, 주요 개념, 오류, 반박하기 등에 대한 교육을 실시하였다.
#토의 #논쟁식 토론 #자기주도적 학습 #공동학습 #교과교육과정 #툴민모델 #debating #discussion #subject curriculum #Toulmin model.

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참고문헌 (13)

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/ / IDEA, Idebate, International Debate Education Association, Dec. 2003/Vol. 4, Issue 2. google schola / / The code of debater, http://debate.uvm.edu/code/001.html / 1996 / 토의 수업 모형 수업모형의 이론과 적용 google schola / 2000 / 생각의 충돌 google schola / 2001 / 새로운 민주시민교육 방법」, google schola

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