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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제30호
발행연도
2009.1
수록면
196 - 228 (33page)

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본고의 목적은 아동의 도덕적 정서의 발달을 위한 도덕과 수업을 초등학교 현장의 교사들이 잘 할 수 있도록 도움이 되는 수업 전략을 탐색하여 제시하는 것이다. 필자는 정의(justice)를 정서적 덕목으로 보는 관점에 관심이 고조되고 있는 현상을 주목하고, 정의개념의 발달 단계와 공감 및 동정심의 발달 단계에 관한 도덕심리학의 연구결과들과 유럽 철학자에 의한 비판적 시각 등을 종합적으로 정리하여 도덕과 수업에 필요한 시사점들을 찾아 제시하였다. 그에 따라서 도덕적 정서의 발달을 위한 도덕과 수업의 전략을 결론으로 제시하였다： ①발달단계의 고려, ②귀납적 설명의 효과를 알고 도덕과 수업에 적용하는 방안, ③사회화 과정을 중요성을 명심하고 그에 대처하는 방안 등이다.
#도덕교육 #도덕적 정서 #공감 #동정심 #정의 #동기 #정서교육 #인성교육 #인격교육 #초등교육 #교육과정 #moral teaching #moral education #elementary education #curriculum development

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Damon, W / 1979 / The social world of the child / Jossey-Bass Publishers google schola Damon, W. / 1997 / 아동 도덕발달과 열린교육 / 문음사 google schola Eisenberg, N. / 2006 / Prosocial development in Handbook of child psychology: social, emotional, and personality development / Wiley google schola Hoffman, M. L. / 1982 / Development of prosocial motivation: empathy and guilt in The Development of prosocial behavior / Academic Press : 218 ~ 231 google schola Hoffman, M. L. / 2000 / Empathy and moral development: implications for caring and justice / Cambridge University google schola

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