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The purpose of this study was to analyze the uses of the external representations in the 3～6th grade science textbooks developed under the 7th National Curriculum on the basis of the theories and the research results on learning with the multiple representations. The results showed that the frequencies of the macroscopic external representations were higher than those of the symbolic external representations. The external representations with drawing and/or writing, especially writing, were used more frequently than those without drawing and/or writing. However, the most of the external representations were rarely used according to the principles and/or the theories (e.g., personalization principle, dual coding theory, cognitive load theory, and social constructivism theory) for effective uses of the multiple external representations in the science textbooks. The present study provides the guideline to establish the effective uses of the external representations in the science textbooks that not only meet learners but also teachers.
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Ainsworth,S / 1999 / The functions of multiple representa-tions / Computers & Education 33 (2,3) : 131 ~ 152
Ardac, D / 2005 / Using static and dynamic visuals to represent chemical change at molecular level / International Journal of Science Education 27 (11) : 1269 ~ 1298
Carter, P. A / 1998 / Improving student writing skills using wordless picture books. Action Research Pro-ject, Saint Xavier University and IRI/Skylight. (ERIC Documentation Reproduction
Edens, K. M / 2003 / Using descriptive drawings as a conceptual change strategy in elementary science / School Science and Mathematics 103 (3) : 135 ~ 144
Glynn,S / 1997 / Drawing mental models / The Science Tea-cher 64 (1) : 30 ~ 32
Ardac, D / 2005 / Using static and dynamic visuals to represent chemical change at molecular level / International Journal of Science Education 27 (11) : 1269 ~ 1298
Carter, P. A / 1998 / Improving student writing skills using wordless picture books. Action Research Pro-ject, Saint Xavier University and IRI/Skylight. (ERIC Documentation Reproduction
Edens, K. M / 2003 / Using descriptive drawings as a conceptual change strategy in elementary science / School Science and Mathematics 103 (3) : 135 ~ 144
Glynn,S / 1997 / Drawing mental models / The Science Tea-cher 64 (1) : 30 ~ 32
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