동형검사를 활용한 진단 및 형성평가가 초등과학 수업에 미치는 효과 : '지구와 달' 단원을 중심으로

손준호; 김종희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 손준호 김종희

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제35권 제4호

발행연도: 2015.1

수록면: 619 - 628 (10page)

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이 연구의 목적은 동형검사를 활용한 진단 및 형성평가가 초등과학수업에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 진단및 형성평가의 문항 및 학업성취도 문항을 개발하여 수업에 적용 및투입하였는데 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 진단평가를 실시한 과학수업은 학생들의 과학 학업성취도를 향상시켰다. 둘째, 형성평가를 실시한 과학 수업에서는 학생들의 과학 학업성취도 향상에 도움을 주지못하였으며, 자기주도적 학습 태도의 영역 중에서는 학습기회의 개방성 영역만 향상시켰다. 셋째, 진단 및 형성평가 실시한 과학 수업에서는 학생들의 과학 학업성취도를 향상시켰으며, 자기주도적 학습 태도의 영역 중에서 문제 해결 기술을 제외한 학습기회의 개방성, 학습에대한 주도성, 학습에 대한 애착 영역을 향상시켰다. 따라서 이 연구에서는 학생들의 학업성취도와 자기주도적 학습 태도를 향상시키기 위해서는 형성평가를 진단평가와 함께 실시해야 함을 강조하였다.

#지구와 달 #진단평가 #형성평가 #학업성취도 #자기주도적 학습태도 #Earth and Moon #diagnostic assessment #formative assessment #learning achievement #self-directed learning attitude

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Black, P. / 1998 / Assessment and classroom learning / Assessment in Education 5 (1) : 7 ~ 74

Cameron, J. / 1994 / Reinforcement, reward, and intrinsic motivation : a meta-analysis / Review of Educational Research 64 : 363 ~ 367

Cowie, B. / 1999 / A model of formative assessment in science education / Assessment in Education 6 (1) : 101 ~ 117

Kim, J. / 2007 / Effects of problem-based learning with e-learning on selfdirected learning attitudes and The problem solving ability of elementary school children / Master / Korea Nat

Lee, H. / 2000 / The effects of formative assessment with detailed feedback on students’' science achievement, attitude, and interaction between teacher and students / Journ

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

논문수 3 이용수 85

김종희

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