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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제27권 제9호
발행연도
2007.1
수록면
626 - 633 (8page)

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본 연구의 목적은 박물관과 같은 비형식 학습 상황에서 이루어지는 부모와 아동의 담화를 ZPD 체계를 중심으로 심층 분석 및 해석하는 것이다. 연구참여쌍은 서울 및 그 근교 지역의 초등학교 2학년 학생들과 그들의 부모 12쌍이며, 모두 연구에 자발적으로 참여하였다. 자료 수집은 자연사박물관이 발간한 문헌, 전시물 사진, 전시를 관람하는 연구참여쌍의 비디오 녹화물로 구성되었다. 문헌과 전시물 사진을 통해 박물관의 전시명, 연출방법, 관람목표가 분석되었고, 비디오 녹화물은 모두 전사되어 ZPD 체계(상황정의, 상호주관성, 기호매개)를 준거로 분석 및 해석되었다. 연구 결과는 크게 두 부분으로 구성되었다. 첫째, 부모와 아동의 대화를 ZPD의 형성 체계 관점에서 분석한 결과 크게 네 가지 유형이 나타났다. 즉, 실제적 발달수준 내의 대화, 근접발달영역 내의 대화, 잠재적 발달수준에 도달하는 대화, 발달수준 밖의 대화가 그것이다. 그 중에서 대화 양상은 아동의 실제적 발달수준 내의 대화가 가장 많이 나타났고, 근접발달영역 내의 대화가 그 다음 빈도로 많이 나타났다. 둘째, 각 대화 유형별 대표적 사례를 통해 부모와 아동의 대화의 본질을 ZPD 체계를 중심으로 심층적으로 기술 및 해석하였다. 이 연구의 결과는 박물관 상황에서 부모와 아동의 대화의 본질을 이해하는 데 공헌할 것이다. 연구의 결과를 토대로, 박물관이 교육적 담화를 촉진하기 위해 전시 환경 어포던스의 효과성을 높이기 위한 노력을 해야 할 것을 제안하였다.
#informal learning #natural history museum #ZPD #conversation #visitor study

목차

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