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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제24권 제6호
발행연도
2004.1
수록면
1,272 - 1,282 (11page)

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수도권 소재 대학 부설 과학영재교육원 소속 중학교 2학년 학생 21명을 대상으로 인터넷 홈페이지를 이용하여 2개월 동안 과학일기쓰기를 실시하였다. 이들은 총 192편의 일기를 작성하였는데, 자신의 과학일기를 작성하여 탑재하고 다른 사람의 일기를 읽고 의견을 나누는 활동을 하였다. 일기내용과 설문 응답 내용, 홈페이지에서의 상호작용 내용, 면담 내용 등을 분석하여 학생들의 과학에 관련된 정의적 영역에 어떠한 변화가 있었는지를 고찰하였다. 그 결과 과학일기쓰기는 과학영재학생들의 과학에 대한 인식과 흥미, 과학적 태도 등 정의적 영역의 모든 대범주에 현저하게 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.
#과학일기 #과학적 글쓰기 #과학영재 #정의적 영역 #science journal writing #scientifically gifted students #affective domain

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/ 1925 / Genetic studies of genius Mental and physical characteristics of a thousand gifted children me 1 google schola / 1972 / Education of the gifted and talented Report to congress google schola / 1978 / What makes giftedness? Reexamining a definition 60 : 180 ~ 184 google schola / 1992 / 초중고 남녀 학생의 과학수업과 과학자에 대한 태도 : 109 ~ 118 google schola / 1993 / Constructs and models pertaining to exceptional human ability International handbook of research and development of giftedness and talented : 69 ~ 87 google schola

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