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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제36권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
135 - 145 (11page)

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본 연구는 초등 교사들이 민주적 과학 탐구에 대해 어떻게 인식하고 있는지, 그리고 과학 수업을 통해 민주 시민 소양을 기를 수 있는 방법에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 조사하는 것에 초점을 두고, 이를 바탕으로 과학 교실 혹은 과학 수업에서 민주 시민 소양을 기르기 위해서 고려해야 할 점들에 대해 탐색적으로 논의하는 것을 목적 으로 수행 하였다. 총 96명의 초등 교사 응답을 분석한 결과, 초등 교사들은 민주적 과학 탐구의 특징으로 ‘의사소통과 협력에 바탕을둔 과학 탐구’, ‘자율성과 공정성에 바탕을 둔 과학 탐구’, ‘인류와 사회의 이익에 기여하는 과학 탐구’를 들었다. 또, ‘의사소통과 협력에 바탕을 둔 활동/탐구’를 과학 수업을 통해 민주 시민으로서의 소양을 증진 시킬 수 있는 가장 좋은 방법으로 생각하고 있었다. 끝으로 이를 바탕으로 민주적 탐구와 민주 시민 소양 증진과 관련하여 몇가지 제언을 하였다.
#민주 시민 소양 #시민성 #과학 교실 #민주적 과학 탐구 #democratic civic literacy #citizenship #science classroom #democratic scientific inquiry

목차

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참고문헌 (30)

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Abd-El-Khalick, F. / 2000 / Improving science teachers’ conceptions of the nature of science : A critical review of the literature / International Journal of Science Education 22(7):665~701 google schola Callon, M. / 1986 / Power, action and belief: A new sociology of knowledge? Sociological Review Monography 32 / Routledge google schola 정호범 / 2015 / 사회과 시민성 교육의 혼돈 - 2000년대 이후를 중심으로 - / 학습자중심교과교육연구 15(2):389~408 google schola Cho, H. –H. / 1995 / The meaning of STS and the features of STS education / Journal of the Korean Association for Science Education 15(3):310~315 google schola Cho, H. -H. / 1995 / Effects of STS program on environmental education / Journal of the Korean Association for Science Education 15(3):371~378 google schola

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