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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제25권 제7호
발행연도
2005.1
수록면
711 - 720 (10page)

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The purpose of this study was to understand mechanisms of scientific discovery and how this can help students, as young scientists, to understand scientific ideas in the science classroom. To unravel this mechanism, this study employed the notion of chaos. This phenomena was rediscovered by Edward Lorenz. In this paper, the general concept of chaos was briefly discussed in relation with previous scientific theories such as Newtonian physics and quantum mechanics. Following this, discovery constraints in terms of available technology at the time was described. In addition, Lorenz's psychological processes during the discovery was also discussed. Based on analysis, major implications for the field of science education were the provision of relevant schemata, the use of cognitive tools, the presentation of problems with various representational forms, and the sharing of ideas with others.
#science education #chaos theory #scientific discovery

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/ 1963 / Journal of the Atmospheric Sciences google schola / 1969 / Principles of perceptual learning and development google schola / 1971 / An essay on the natural philosophy of modern biology mo (d) google schola / 1980 / Noisy periodicity and reverse bifurcation In R Annuals of the New York Academy of Sciences google schola / 1981 / A Framework for Representing Knowledge The MIT Press google schola

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