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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제25권 제7호
발행연도
2005.1
수록면
837 - 848 (12page)

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이 연구에서는 초등학교 4학년 두 개 반의 자연과 수업에서 포트폴리오 체제를 적용한 수업을 진행하고, 그 속에서 이루어지는 소집단 활동에서 학생들의 상호작용 참여 양상을 분석하였으며, 이를 학생들의 포트폴리오 성취도와 관련지어 살펴보았다. 그 결과, 학생들의 상호작용 참여 양상과 그들의 포트폴리오 성적 사이에는 서로 일치하는 관계와 불일치하는 관계가 함께 존재하는 것이 발견되었다. 즉, 발화 유형별 빈도로 판단할 때 소집단 내 상호작용에 활발하게 참여하였던 학생들의 포트폴리오 성적이 대체로 높았던 반면, 포트폴리오 성취도가 우수하면서도 상호작용 참여에는 상대적으로 활발하지 못했던 학생이 있었으며 평소의 학습 특성과 소집단 활동에서 보인 상호작용 참여 양상이 서로 다른 학생도 있었다. 또, 소집단 내에서 또 다른 작은 집단을 이루어 활동을 주도하는 학생들도 관찰되었다. 이러한 연구 결과는 소집단 상호작용 과정에서 새로운 사회적 관계의 형성과 수업의 맥락에 따른 상호작용의 특징들에 대한 연구가 이루어져야 한다는 점을 시사해 준다.
#elementary science classroom #portfolio system #small group interaction #pattern of participation

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