중∙고등학교 교사들의 문제중심학습에 대한 인식과 수업 진행 방식에 대한 탐색

윤회정; 우애자

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤회정 우애자

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제30권 제5호

발행연도: 2010.1

수록면: 621 - 635 (15page)

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문제중심학습(problem-based learning, PBL)을 적용한 수업이 인지적∙정의적 영역을 포함한 다양한 측면에서 전통적인 강의식 수업보다 긍정적인 효과를 나타낸다는 연구 결과에도 불구하고, 실제로 중∙고등학교에서는 PBL의 적용이 활발히 이루어지지 않고 있다. 본 연구의 목적은 교사들의 PBL에 대한 인식과 PBL 수업 진행 방식을 알아보고, 이를 바탕으로 PBL을 효과적으로 학교 현장에 적용하기 위한 방법을 탐색해 보는 것이다. 중∙고등학교 교사 9인이 연구에 참여하였으며, 이들을 대상으로 반구조화된 면담을 진행하였다. 면담 내용은 전사 후, Nvivo 2.0을 이용하여 범주화하였다. 연구 결과는 다음과 같다. PBL 수업 경험이 있는 교사들은 PBL의 학습 효과, 학생들의 수업 수행 능력과 학생들의 PBL 수업 만족도에 대해 긍정적인 인식을 갖고 있었다. PBL 수업 경험이 없는 교사들도 PBL이 자기주도학습, 협동학습, 문제해결능력 등에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것으로 기대하고 있었다. 교사들은 문제 개발에 대한 부담, 학생지도에 요구되는 시간, 학생들의 토론 능력 부족, 수업 시간의 부족, 입시 등이 PBL 적용에 부정적으로 작용한다고 생각하고 있었는데, PBL 수업 경험이 없는 교사들은 이 외에도 학생들의 수업 수행 능력, PBL의 학습 효과에 대한 불안감을 나타냈다. 이는 PBL 수업 경험이 있는 교사들에게는 나타나지 않은 것으로 PBL 수업 경험에 따라 교사들의 PBL에 대한 부정적 인식이 차이가 있음을 알 수 있었다. PBL 수업 경험이 있는 교사들의 수업 방식을 통해 PBL을 효과적으로 학교 현장에 적용할 수 있는 방법을 탐색해 보고, 교사들이 인식하는 PBL에 대한 부정적인 요인을 줄이기 위해 필요한 것을 알아보았다.

#Nvivo #problem-based learning #PBL) #semi-structured interview

참고문헌 (31)

참고문헌 신청

Barrows, H. S. / 1980 / Problem based learning: An approach to medical education / Springer Publishing Company

Barrows, H. S. / 1993 / Problem-based learning in secondary schools. Unpublished monograph. Springfield, IL, Problem-based Learning Institute / Lanphier high school and Southern Illinoi

Barrows, H. S. / 1996 / Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. in: Bringing problem-based higher education: Theory and practice: New Directions for Teaching an

Bridges, E. M. / 1992 / Problem-based learning for administrators / ERIC Clearinghouse on Educational management

Charmaz, K. / 2000 / Grounded theory: Objectivist and constructivist methods. In handbook of qualitative research (2nd Eds.) / Sage Publications

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이 논문의 저자 정보

윤회정

소속기관 이화여자대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

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우애자

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