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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제5호
발행연도
2008.1
수록면
359 - 382 (24page)

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There are so many research literatures on conceptual change theory and the nature of concepts such as p-prims, mental model, ontological belief, and cognitive structure. Conceptual change means learning (Vosniadou, 1999; Duit;1999). It is necessary to review and elaborate existing conceptual change theories in order to explain the learning process and its implications. Therefore, we derived from reviewing literatures that learners construct new conceptual structure in response to given contexts at the same time activating their beliefs. We reviewed some mental theories that integrated cognitive and affective components and were based on framework/specific theory or information processing theory. We suggest learners' framework of conceptual structure and conflict model of conceptual structure. We expect to obtain effective ways of science teaching and learning and implications for cognitive conflict and conceptual change from using conceptual structure later.
#mental model #belief #conceptual structure #conflict of conceptual structure

목차

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Abelson, R. / 1979 / Differences between belief systems and knowledge systems / Cognitive Science 3 : 355 ~ 366 google schola Alexander, P.A. / 1995 / Conceptions of knowledge and beliefs: a comparison across varying cultural and educational communities / American Educational Research Journal 32 (2) google schola Beatty, I.D. / 2002 / Probing physics students' conceptual knowledge structures through term association / American Journal of Physics 70 (7) : 750 ~ 758 google schola Caravita, S. / 1994 / Re-framing the problem of conceptual change / Learning and Instruction 4 : 89 ~ 111 google schola Chi, M.T.H. / 1994 / From things to processes: A theory of conceptual change for learning science concepts / Learning and Instruction 4 : 27 ~ 43 google schola

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