과학의 본성 지도자료 개발과 과학영재를 대상으로 한 시험적용

김두현; 박종원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김두현 박종원

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제2호

발행연도: 2008.1

수록면: 169 - 179 (11page)

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In this study, 46 teaching materials for understanding the nature of science (NOS) were developed based on the 42 statements describing the NOS. Each teaching material involves scientific knowledge and scientific inquiry skills as well as NOS statements. Teaching materials consist of students' learning worksheets and teachers' guides. Among the materials, 11 materials for understanding the nature of scientific thinking (NOST) were applied to 3 scientifically gifted students. As results, the degree of difficulty was appropriate and students showed interests in scientific thinking rather than new concepts or inquiry activities involved in the materials. It was expected that understating the NOST would be helpful for conducting scientific inquiry in more authentic way. And similarly to the Park's (2007) theoretical discussions about the relationship between the NOS and scientific creativity, students actually responded that undertrading the NOST could help their creativity. Therefore, it was expected that teaching the NOST would be plausible elements for teaching scientific creativity.

앞서 논의한 바와 같이 과학의 본성을 학생들이 이해해야 한다는 점은 국내외적으로 많은 연구자와 교육과정을 통해 강조되어 왔다. 그러나 과학의 본성 지도가 학교현장에서 충분히 이루어지고 있지 않다는 비판도 있어왔다. 이러한 점에서 본 연구에서 과학의 본성에 대한 포괄적인 측면들을 실제로 지도할 수 있는 활동지와 교사용 안내서가 개발되었다는 점은 나름대로 가치가 있다고 생각한다.실제로 과학영재들을 대상으로 시험 적용한 결과, 학생들은 난이도가 보통이라고 응답한 것으로 나타나, 과학고에도 적용가능할 것으로 예상되었다. 그리고 학생들이 흥미롭다고 한 내용과 배운 내용이 특정한 과학개념이나 새로운 실험경험보다는 대부분 과학적 사고의 본성 내용을 기술한 것으로 나타나, 본 자료가 과학의 본성을 이해시키려는 목적에 부합되었고 과학의 본성 내용 자체가 충분히 학생들의 흥미를 유발할 수 있다고 판단되었다. 학생들은 과학적 사고의 본성을 이해함으로서 과학적 탐구활동에서 규칙성을 찾는데, 실험설계를 논리적으로 수행하는데, 가설의 참과 거짓을 좀 더 신중하게 판단하는데, 그리고 새로운 가설을 제안하기 위해 기존의 유사한 지식을 활용하는데 도움을 받을 수 있다고 판단하였다. 이러한 점은 과학적 탐구에서 충분히 중요한 측면이므로 과학의 본성이해가 과학적 탐구를 보다 참답게 수행하는데 도움을 줄 수 있다고 판단되었다.그리고 학생들이 과학적 사고의 본성 이해가 창의적인 사고에 도움을 준다고 한 응답 결과는 박종원(2007a)의 논의와 유사하게 나타났다. 이로부터 과학적 사고의 본성 이해가 과학적 창의력 신장 프로그램으로 활용할 가능성도 있음을 알 수 있었다.본 연구결과는 매우 적은 학생을 대상으로 하였고, 특별히 과학영재를 대상으로 하였으므로, 일반 학생을 대상으로 한 과학지도를 위해 일반화하는데 제한점이 있을 것이다. 그러나 개발한 자료를 처음부터 대규모로 적용하면서 성급하게 개발 자료의 효과나 문제점 등을 논의하기 보다는 본 연구에서와 같이 소수이지만 자세하게 특징들을 살펴보는 것이 앞으로 좀 더 효과적인 적용을 위해 실질적인 기반을 제공해 줄 수 있다고 본다. 다음 연구에서 과학고 학생을 대상으로 자세하게 분석해 본다면 점차로 일반화할 수 있은 결론들이 얻어질 수 있고, 그러면 일반고 학생들에게까지 적용되어질 것으로 기대해 본다.

#과학의 본성 #과학의 본성 지도자료 #귀납적 사고 #연역적 사고 #귀추적 사고 #참다운 과학적 탐구 #과학적 창의성 #The nature of science #teaching materials #induction #deduction #abduction #authentic scientific inquiry #scientific creativity

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Abd-El-Khalick, F. / 2000 / Improving science teachers' conceptions of nature of science: a critical review of the literature / International Journal of Science Education 22

American Association for the Advancement of Science / 1994 / Project 2061: Science for All Americans / Oxford University Press

Bartholomew, H. / 2004 / Teaching pupils "ideas-about-science": Five dimensions of effective practice / Science Education 88 : 655 ~ 682

Bell, P. / 2000 / Scientific arguments as learning artifacts: designing for learning from the web with KIE / International Journal of Science Education 22 (8) : 797 ~ 817

Bell., R. / 2003 / Understandings of the nature of science and decision making on science and technology based issues / Science Education 87 : 352 ~ 377

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