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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 877 - 884 (8page)
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창의․융합형 인재 양성을 위해 교육현장에서 다양한 테크놀러지를 활용한 교육이 강조되고 있다. 특히 새로 도입된 3D 프린팅 기술은 학생들이 더 진보된 과학적 개념을 배울 수 있도록 하는 큰 잠재력을 가지고 있다. 이에 본 연구에서는 학생 그룹과 성인 그룹으로 나누어 “3D 프린트의 의미와 활용 방안 그리고 캐디안을 이용한 간단한 모형 설계 및 제작 수업”을 2차시 분량으로 분배하여 수업을 진행하고, 3D 프린터를 학습에 활용하기에 적절한 연령과 연령별 특성을 알아보고 자 세부 항목을 과제 가치(Task Value), 자기효능감(Self-Efficacy for Learning and Performance), 테크놀러지 불안(Technology Anxiety), 수업 만족감(Satisfaction of Class)으로 한정하여 설문을 실시하고 분 석하였다. 연구 결과 학생 그룹이 성인 그룹보다 더 높은 과제가치, 자기효능감, 그리고 수업에 대한 만족도를 보이면서, 성인 그룹보다는 학생 그룹에서 3D 프린터 교육의 효율성이 더 높다는 것을 알 수 있다. 두 그룹 모두 과제가치와 자기효능감이 학습만족도와 정적 상관관계 가 있는 것으로 나타났다. 또한 성인 그룹의 경우, 테크놀러지 불안이 수업만족도와 부적 관계가 있는 것으로 나타나, 성인학습자를 대상으 로 하는 3D 프린터 수업에서는 테크놀러지 불안에 대한 교수 학습 지원이 중요함을 알 수 있었다. 향후 3D 프린터가 더 보편화되고 3D 프린터를 활용한 수업이 늘어나 더 다양한 데이터 수집이 가능하 게 되면, 보다 세부적인 학습자의 연령별 학습 특성도 비교․분석할 수 있을 것이다. 또한 최근까지의 선행 연구를 분석한 결과 3D 프린터 를 이용하는, 학교 현장에서 활용 가능하고 실천적인 혁신 교육 방법에 대한 연구가 다양하게 이루어질 필요가 있음을 본 연구 과정에서 확인 할 수 있었다.
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참고문헌 (29)
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Artino, A. R. / 2009 / Online learning: Are subjective perceptions of instructional context related to academic success? / The Internet and Higher Education 12 (3-4) : 117 ~
Berman, B. / 2012 / 3-D printing: The new industrial revolution / Business Horizons 55 : 155 ~ 162
Birtchnell, T. / 2013 / 3D, SF and the future, Futures(The journal of policy, planning and futures studies) / Futures 50 : 25 ~ 34
Chi, T. H. / 2009 / Active-Constructive-Interactive: A Conceptual Framework for Differentiating Learning Activities / Topics in Cognitive Science 1 : 73 ~ 105
Duncan, T. G. / 2005 / The Making of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire / Educationnal Psychologist 40 (2) : 117 ~ 128
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