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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제35권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
383 - 393 (11page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

안구운동 추적기법을 활용한 6학년 초등 과학 교과서 과학 이야기 읽기 과정 분석
박효정 초등과학교육 2015.01 학위논문
안구운동 추적 기법을 활용한 6학년 과학 교과서의 과학 이야기 읽기 과정 분석
박효정 ,  신동훈 한국과학교육학회지 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구는 안구운동 추적기법을 활용하여 6학년 초등 과학 교과서'과학 이야기'를 읽을 때 학생들의 읽기 과정을 분석하였다. 이 연구에사용된 과제는 2009 개정교육과정 6학년 1학기 과학 실험본 교과서에수록된 3개의 ‘과학 이야기’ 글이고, 연구 대상은 서울 G 초등학교6학년 학생 22명이었다. 참가자들은 중간 글 - 긴 글 - 짧은 글 순서로3개의 글을 읽고, 각 글에 대한 이해도를 평가하는 9개의 문제를 풀었다. 이해도 결과 및 성취도 결과를 바탕으로 참가자들을 상위 집단, 중위 집단, 하위 집단의 3개의 그룹으로 나누었다. 연구결과, 상위 집단과 하위 집단의 안구운동 특성은 다음과 같은차이를 보였다. 고정 수는 상위 집단이 하위집단보다 높았으며, 고정시간은 상위 집단이 하위집단보다 낮았다. 회귀 수는 상위집단이 하위집단보다 높았으며, 회귀시간은 상위집단이 하위집단보다 낮았다. 문장별 고정 수 및 평균 고정 시간 분석 결과, 상위집단이 전체 글의 주제나주요 원리를 담고 있는 핵심 문장(key sentence)을 더 오래 살펴보았음을 알 수 있었다. 시선 흐름 및 사후 면담 분석 결과, 상위 집단은 문장 간 회귀가많았으며 글의 핵심이 되는 부분이 어디인지 알고 그 곳에 특히 주의를기울였다. 반면 하위 집단은 대부분 회귀 없이 순차적으로만 글을 읽었고, 일부 학생은 정상적인 범위를 벗어난 도약을 보이기도 하였다. 또한 학생들의 문제 풀이 방식에서도 집단 간 차이를 찾을 수 있었다. 이상을 종합하면 고정과 회귀가 많고 평균 고정 시간이 짧은 읽기방식이 과학 이야기 이해도와 관련이 있으며, 문장 간의 빈번한 회귀, 충분한 핵심 탐색 과정, 효율적인 주의 배분, 글에 대한 높은 이해력, 집중력을 보이는 학생이 과학이야기 이해도가 높았다. 교과서에 사용된 단어나 문장 또한 과학이야기 이해도에 영향을 미치고 있음을 알수 있었다. 이 연구는 기존의 과학 읽기 연구들과 비교하여 초등학생의과학 읽기에서 어떠한 경향이 나타나는지 탐구하였고, 이 연구의 결과를 활용하여 과학 읽기에 어려움이 있는 학생을 위한 프로그램이 필요함을 제안하였다.
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