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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
우리말학회 우리말연구 우리말연구 제53호
발행연도
2018.1
수록면
249 - 280 (32page)

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이 논문의 목적은 전공 심화 교육으로서의 대학 작문 교육을 제대로 수행하기 위해 전공 교육과 작문 교육 담당자 간에 어떤 협업이 필요한가를 밝히는 데 있다. 먼저 실제 운영 중인 전공 심화 글쓰기 교과목의 목표와 과제 목표를 검토하여 전공 교육의 요구를 분석하였다. 이후 요구되는 목표 수행을 위해 작문 교육 담당 기관에서 어떤 지원이 필요한가를 검토하였다. 실제 수업에서 산출된 학습자 글쓰기를 분석함으로써 학습자의 글쓰기 능력 개선을 위해 어떤 피드백이 요구되는가를 밝히는 과정도 수행하면서 글쓰기센터 등의 작문교육 담당자들이 튜터링 등에서 어떤 역할을 수행하여야 하는가에 대해 논의하였다. 학습자의 전공 글쓰기 능력을 개선하려면 학습자 스스로 전공 내에 필요한 담화공동체 내의 규약을 익히고 이를 중심으로 자신의 사고 능력을 개선할 수 있는 기회가 제공되어야 한다. 이를 위하여 학습자가 스스로 자신의 글쓰기를 대상화 하고 개선할 수 있도록 열린 질문을 제공할 수 있도록 피드백이 기획되어야 한다.
#college writing education #feedback #writing in major #improvement of one's thinking #tutoring

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