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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
겨레어문학회 겨레어문학 겨레어문학 제41호
발행연도
2008.1
수록면
11 - 32 (22page)

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현행 교육과정은 문법교육의 목표를 국어 사용 능력의 신장에 두고 있지만 앞으로는 문법교육의 목표를 고등사고력 신장에 두는 것이 바람직하다. 고등 사고력의 구성 요소는 탐구력, 의사 결정력, 창조적 사고력, 비판적 사고력, 메타인지로 알려져 왔는데, 이는 탐구학습의 구성 요소와 대체로 일치한다. 따라서 탐구학습 자료는 고등사고력의 구성 요소를 신장시킬 수 있는 것이 적합하다. 현행 탐구학습은 이론과 실제가 다소 유리되어 있어, 교육 현장에서 실행하기가 무리가 있다. 따라서 교육 현장에서 실제로 실행할 수 있으면서도 탐구학습의 취지를 손상시키지 않는 방안을 강구하였다. 먼저 가설 평가를 도입하여 학습자 중심의 탐구학습이 가능하도록 하였으며, 이렇게 함으로써 탐구학습의 효과도 거들 수 있다고 판단하였다. 가설 평가의 과정을 거쳐 합리적 가설을 선별한 후, 심화 탐구학습을 진행하기 위해서는 탐구학습 자료의 개발이 선행되어야 하며, 이를 바탕으로 탐구학습 모형의 제시가 가능할 것이다. 탐구학습의 목표를 염두에 둔 언어 자료를 제시하고, 제시한 자료에 대한 탐구과제를 부과하였다.
#문법교육 #탐구학습 #고등 사고력 #가설 평가 #합리적 가설 #grammar education #inquiry study #advanced thinking power #hypothesis evolution #rational hypothesis

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강현석 / 2006 / 교과교육학의 새로운 패러다임 google schola 교육인적자원부 / 1997 / 제7차 국어과 교육과정 해설 google schola 교육인적자원부 / 2002 / 고등학교 문법 / 서울대 국어교육연구소. google schola 교육인적자원부 / 2002 / 고등학교 문법 교사용 지도서 / 서울대 국어교육연구소 google schola 교육인적자원부 / 2008 / 고등학교 국어 선택과목 교육과정 해설 google schola

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