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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제7권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
163 - 178 (16page)

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글로벌 시대를 맞아 지역에 대한 경계선이 흐려지면서 문화에 대한 연구에 관심이 증폭되고 있다. 문화는 그 시대 사람들의 가치관과 정체성(identity)을 알려주는 좌표로서의 의미를 갖고 자신의 문화를 이해하고 타문 화에 대한 포용력을 넓히도록 돕는다. 디자인교육에서의 문화 학습의 적용을 위해서 문화의 의미를 살펴보고, 1차에서 7차까지의 교육과정 내용에서의 문화교육의 내용변화를 분석하고, 앞으로의 문화교육의 방향을 제안 한다. 본 연구는 학교 현장에서 활용할 수 있는 디자인교육에서의 문화 학습 적용을 목표로 하였고 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 문화의 의미를 여러 선행된 연구로 찾아 종합해 본 결과, 문화란 동시대 사람들의 가치관에 합당해야 하는 대상으로 세대를 넘어, 시간이 흘러가도 가치를 지니는 무형, 유형의 대상이어야만 한다는 것이다. 둘째, 3차 교육과정기부터 시발점이 된 문화에 대한 교육은 시간이 흐를수록 이에 대한 연구 필요성이 강조 되는 점이다. 셋째, 학생들의 문화에 대한 실태를 조사한, 기초 연구 결과를 바탕으로 문화 학 습에 대한 수업모형을 구안하여 프로덕트 디자인의 실제 학습에 활용하여 학생들에게 생활 속에서 문화에 대 한 주체성(identity)을 이해하고 이를 재해석 할 수 있는 문화학습 프로그램 개발을 마련하였다.

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