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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제36호
발행연도
2007.1
수록면
173 - 206 (34page)

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초등논술교육에 대하여 관심이 높아지고 있다. 2007년 개정 교육과정에 따른 초등 국어과 교과서 개발에서도 논술을 반영하기 위한 노력을 하고 있다. 그러나 초등논술교육이 구체적으로 지향하거나 가르쳐야 할 방향을 찾지 못하고 있는 것이 현실이다. 이 논의에서는 초등논술교육의 방향을 생각하여 보았다. 논술교육의 방향 탐색의 조건으로 논술의 개념을 논리 완성을 추구하는 글쓰기로 규정하였다. 초등논술교육의 전제를 본격적인 논술교육이 아닌 미래 준비 교육으로 보았다. 그래서 초등논술교육은 생각하는 힘을 기르고, 생각의 완결을 강조하고, 관습적 사고에 도전하며, 자신의 생각에 신념을 가지고 소통할 수 있는 의견을 구성하도록 해야 한다고 보았다. 초등논술교육의 원리로 학생의 지적 성장에 관심 갖기, 독서 활동 강화하기, 생각의 합리성 기르기, 의견에 긍지 심어주기를 제안하였다. 그리고 초등논술교육의 방향으로 문제/주제 정의 능력 기르기, 의견 제시를 위한 독서 능력 기르기, 의견의 타당성 점검 능력 기르기, 논리적 생각 능력 기르기, 의견에 대한 신념 다지기 등을 들었다. 초등논술교육은 지금 시작 단계에 있다. 논술에 대한 깊이 있는 탐구를 바탕으로 초등학생들에게 효율적인 논술교육을 할 수 있는 방법을 찾아야 한다.
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/ 1990 / “사고력의 개념화” 사고력 교육과 평가 google schola / 1996 / 국어교육학개론 google schola / 2003 / 글쓰기 교육의 이론과 실제” -철학교육의 관점에서- 14 : 175 ~ 195 google schola / 2004 / 복수 텍스트 독서 관점 고찰 19 : 189 ~ 218 google schola / 2004 / 초급 논술 강좌 1 4 : 103 ~ 132 google schola

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