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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제37호
발행연도
2008.1
수록면
143 - 181 (39page)

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이 연구는 통합 교과형 논술 교육의 체계를 확립하는 것을 목적으로 한다. 구체적으로 통합 교과형 논술 교육의 체계화에 대한 이론적 타당성을 얻기 위해서 통합 교과형 논술 교육의 교육 실태와 의식을 학생과 교사 그리고 학부모를 대상으로 실시하여 전반적으로 불안과 두려움으로 통합 교과형 논술 교육을 바라보고 있음을 제시하였다. 나아가 통합 교과형 논술 교육이 기존의 교육과정과 별개로 존재하는 어떤 새로운 것이 아니고 국어과 작문 교육 및 전체 교육과정과 연관됨을 밝혔다. 또한 구체화되지 않은 ‘통합 교과형 논술’의 개념을 명확히 확립되고 그에 따른 교육 목표와 내용 체계를 마련했으며 그 세부 수업 내용도 제시하였다. 나아가 통합 교과형 논술 교육의 수업 모형과 지도 방법을 제시하였고, 아울러 논술문을 평가하기 위한 평가 목표와 평가 기준 및 구체적인 평가 방법도 제시하였다.
#통합 교과형 논술 교육 #an essay education related unified subjects

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참고문헌 (22)

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Blasingame, J. / 2005 / Teaching Writing in Middle and Secondary Schools / Merrill Prentice Hall google schola Elbow, P. / 2000 / A Community of Writers：A Workshop Course in Writing / McGraw Hill google schola 교육부 / 1997 / 제7차 국어과 교육과정 / 대한교과서 google schola 교육인적자원부 / / 2005년 8월 30일자 보도 자료 google schola 권낙원 / 2006 / 교수－학습 이론의 이해 google schola

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