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이 연구는 리차드 로티의 교화적 철학의 관점에서 교화적 서사 읽기와 교화적 서사교육의 개념 및 필요성을 살펴보고, 교화적 서사교육을 위한 교수－학습 방법을 구안하고자 하는 목적을 설정하였다.
교화적 서사 읽기는 서사의 세계에 대한 상이한 인식을 가지고 있는 학습독자간의 대화 형식으로 이루어진다. 서사교육 상황에서 스스로의 자아를 돌보고 쇄신하는 교화적인 서사 읽기 행위에 의해 학습독자는 자신을 스스로 개방하면서, 다른 학습독자들이 자신의 새로운 해석 행위를 수용하도록 비강제적인 방식으로 설득한다. 이러한 설득을 위해 학습독자는 다른 학습독자의 해석 체계를 자신의 관점에 따라 변경시켜야 한다.
교화적 서사교육을 위한 교수－학습 단계는 ‘서사 읽기 방식(해석 체계) 평가하기’, ‘서사 읽기 방식(해석 체계) 선택하기’, ‘서사 읽기 방식(해석 체계) 설득하기’, ‘서사 읽기 방식(해석 체계) 적용 및 일반화하기’ 등으로 나뉜다.
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