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이 연구는 서사 읽기를 수용 층위에서 서사적 연행으로 보는 관점에서, 서사적 연행으로서 서사 읽기가 어떠한 의의가 있는지, 수용 층위에서 서사적 연행으로서의 서사 읽기의 과정은 어떠한지, 그리고 서사적 연행으로서의 서사 읽기를 위한 교육 내용을 어떻게 설정할 수 있는지 등을 밝히고자 했다. 논의 결과 수용 층위에서 서사적 연행으로서의 서사 읽기의 의의는 '삶의 이해’, ‘삶의 구현’을 위한 것임을 알 수 있었다.
수용 층위에서 서사적 연행으로서의 서사 읽기의 과정은 ‘텍스트의 내용 파악 및 구체화 - 발견적 읽기’, ‘텍스트의 세계 해석과 자기 이해 - 해석적 읽기’, ‘자기 성찰을 통한 서사적 정체성 형성 - 구성적 읽기’ 등으로 나뉜다. 그리고 수용 층위에서 서사적 연행으로서의 서사 읽기를 위한 교육 내용은 ‘텍스트의 내용을 통한 다양한 삶의 모습 이해’, ‘텍스트의 세계 해석과 자기 이해를 위한 일리 있는 서사 해석’, ‘자기 성찰을 통한 서사적 정체성 형성’ 등으로 나뉜다.
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