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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제53호
발행연도
2015.1
수록면
37 - 55 (19page)

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이 글은 ‘치유적 글쓰기’를 활용할 때 얻을 수 있는 이점을 중심으로 하여 국어교육의 외연을 확장하는 방안을 모색하였다. 이를 위하여 방법적 개념에 해당하는 치유적 글쓰기의 의미와 위상을 논의하였으며, 전통적으로 많이 사용해 오던 쓰기 치료보다는 치유적 글쓰기가 더 적절하고 타당하다는 점을 주장하였다. 이글에서는 치유적 글쓰기를 정신건강의 회복과 유지 및 정서적 안정의 회복과 유지를 위한 쓰기 활동으로 정의하였다. 국어교육에서는 치유적 글쓰기를 대안적 쓰기 활동으로서 자기 지향적이며 개인적인 특성을 지니고 있다. 치유적 글쓰기를 통해서 얻을 수 있는 이점은 국어교육의 성격과 목표를 확대할 수 있다는 점이다. 국어교육은 내용교과와 방법교과로만 설명해 왔지만 치유적 글쓰기 활동을 활용하면 인성교과로까지 확장하는 것이 가능하다. 의사소통 능력의 신장을 넘어 정신 건강의 회복과 유지, 정서 안정의 회복과 유지를 또 다른 목표로 설정할 수도 있다. 한편, 치유적 글쓰기를 활용하면 영역 통합적으로 국어교육을 실천할 수 있으며, 쓰기 부진 학생을 위한 프로그램을 구성하는 데에도 기여할 수 있다는 이점이 있다. 이러한 이점들은 국어교육의 외연을 확장하는 데 기여한다.
#치유적 글쓰기 #쓰기 치료 #국어교육의 외연 #인성교과 #영역 통합적 국어교육 #쓰기 부진 학생 프로그램 #writing to heal #writing to cure #expand denotation of Korean language education #writing program for struggling students

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