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This study analyzed syntactic development (Complexity, Accuracy, and Fluency; CAF) of L2 Korean learners in a natural learning context. Twenty-one L2 Korean learners recalled the stories of a short animated video through speaking and writing. Their responses were analyzed for a series of CAF measures and the learners’ cognitive, psychological, and social variables were investigated according to time periods. The results showed that (i) L2 Korean learner groups, categorized by time of stay, showed significant differences in spoken and written complexity, and spoken fluency. (ii) the correlation between spoken and written complexity as well as the spoken and written accuracy were significant, and the spoken and written fluency were almost at the significant level. (iii) The One-way ANOVA analysis showed that learners group with the shortest period had significantly higher level of anxiety. The study reports heartening results that L2 Korean learners who embarked in self-learning in a natural learning context also made significant syntactic development. (Kyunghee University)
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Bada, E. / 2000 / Students’ language learning preferences / The Electronic Journal for English as a Second Language 4 (3) : 1 ~ 15
Baddeley, A. D. / 1985 / Components of fluent reading / Journal of Memory and Language 24 (1) : 119 ~ 131
Baddeley, A. D. / 2003 / Working memory and language: an overview / Journal of Communication Disorders 36 (3) : 189 ~ 208
Barker, M. / 2009 / Syntactic Complexity: Diachrony, acquisition, neuro-cognition, evolution / John Benjamins Publishing Co : 391 ~ 403
Barkhuizen, G. P. / 1998 / Discovering learners' perceptions of ESL classroom teaching/learning activities in a South African context / TESOL Quarterly 32 (1) : 85 ~ 108
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