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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
33 - 42 (10page)

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본 연구의 목적은 사회복지학 전공 교과목인 <프로그램 개발과 평가> 수업을 플립러닝을 적용한 사례를 통해 사회복지학 전공 교과목 수업운영에 대한 플립러닝의 교육적 유용성을 검증하는 것이다. 이를 위해 경기도 H대학교 사회복지학과 3학년 1학기 학생들을 대상으로 진행된 <프로그램 개발과 평가> 수업을 플립러닝 방식으로 적용한 사례를 제시하였다. <프로그램 개발과 평가> 수업에 대한 플립러닝의 구체적인 진행을 위해서 매 주차 수업을 동영상 사전학습, 강의실에서의 사전학습 점검 및 보충 강의, 팀 협력에 기반한 조별 활동, 수업 후 평가 및 성찰로 진행되었다. 수업에 대한 학습자의 평가로서 사전학습을 위한 동영상 강의에 대한 만족도는 대체로 중간 이상의 만족도를 보이고 있으며, 새로운 수업방식 및 조별활동에 대한 적극적 참여에 대한 긍정적 평가와 동영상 자료 및 새로운 수업방식에 대한 부적응의 부정적 평가가 공존하고 있음이 확인되었다. 본 분석결과를 통하여 사회복지학 전공 교과목에 대한 효과적인 플립러닝 수업방식 적용을 위한 함의를 제시하였다.
#flipped learning #program development and evaluation #online pre-class #Social Welfare studies #educational benefits

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참고문헌 (12)

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J. Bergmann / 2012 / Flip your classroom: Reach every student in every class every day google schola 김영학 / 2016 / 대학 <사고와 표현> 교과에 대한 플립 러닝 적용 사례 연구 / 한민족어문학(구 영남어문학) (72):149~181 google schola 김양희 / 2015 / 플립 러닝(flipped learning)을 활용한 대학 글쓰기 수업 운영 방안 연구 / 인문과학연구 (47):323~352 dbpia 전은영 / 2017 / 대학 전공 수업에서의 ‘플립러닝’ 적용 사례 연구: 학습 동기와 수업 만족도를 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 17(21):1~21 Crossref 임정훈 / 2016 / 대학교육에서 플립러닝(Flipped Learning)의 효과적 활용을 위한 교수학습 전략 탐색: 사례 연구 / 교육공학연구 32(1):165~199 dbpia

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