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자료유형
학술저널
저자정보
전우택 (연세대학교) 정한나 (연세대학교 의과대학) 김영전 (원광대학교) 김찬웅 (중앙대학교) 윤소정 (부산대학교) 이건호 (대구가톨릭대학교) 임선주 (부산대학교) 이선우 (충남대학교)
저널정보
연세대학교 의과대학 의학교육논단 의학교육논단 제26권
발행연도
2024.1
수록면
48 - 63 (16page)
DOI
10.17496/kmer.24.003

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With increasing demands for medical care by society, the medical system, and general citizens and rapid changes in doctor’s awareness, the competencies required of doctors are also changing. The goal of this study was to develop a doctor’s competency framework from the patient’s perspective, and to make it the basis for the development of milestones and entrustable professional activities for each period of medical student education and resident training. To this end, a big data analysis using topic modeling was performed on domestic and international research papers (2011–2020), domestic newspaper articles (2016–2020), and domestic social networking service data (2016–2020) related to doctor’s competencies. Delphi surveys were conducted twice with 28 medical education experts. In addition, a survey was conducted on doctor’s competencies among 1,000 citizens, 407 nurses, 237 medical students, 361 majors, and 200 specialists. Through the above process, six core competencies, 16 sub-competencies, and 47 competencies were derived as subject-oriented doctor’s competencies. The core competencies were: (1) competency related to disease and health as an expert; (2) competency related to patients as a communicator; (3) competency related to colleagues as a collaborator; (4) competency related to society as a health care leader (5) competency related to oneself as a professional, and (6) competency related to academics as a scholar who contributes to the development of medicine.
#Competency framework #Doctor's competency #Patient-centered competency #Physician competency

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