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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
연세대학교 의과대학 의학교육논단 의학교육논단 제19권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
152 - 157 (6page)

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Interprofessional education (IPE) fosters effective team-based collaborative practice among members of different health care professions to advance high-quality and safe patient care. Although the importance of IPE has been recognized and IPE initiatives have expanded rapidly in the past decades, substantial difficulties in IPE assessment still exist. At present, a lack of consensus on the optimal approach to IPE assessment contributes to uncertainty about the level of attainment of collaborative team performance. This paper aims to provide an overview of the benefits and current challenges associated with IPE assessment. Furthermore, a multifactor model with an assessment matrix and assessment blueprints from a recent study is briefly discussed. We also provide examples of assessment blueprints for the team management of stroke patient discharge covering a competency examination at the levels of individuals, the team, and the task.
#Interprofessional education #Interprofessional collaboration #Assessment matrix #Assessment blueprint

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Barcelo A / 2010 / Using collaborative learning to improve diabetes care and outcomes : the VIDA project / Prim Care Diabetes 4 (3) : 145 ~ 153 google schola Barr H / 2008 / Effective interprofessional education: argument, assumption and evidence / Blackwell Publishing google schola Curran V / 2011 / Development and validation of the interprofessional collaborator assessment rubric (ICAR) / J Interprof Care 25 (5) : 339 ~ 344 google schola Dziegielewski S / 2013 / The changing face of health care social work:opportunities and challenges for professional practice / Springer Publishing Company google schola Fye WB / 2015 / Caring for the heart: Mayo Clinic and the rise of specialization / Oxford University Press google schola

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