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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
연세대학교 의과대학 의학교육논단 의학교육논단 제19권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
169 - 174 (6page)

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This study explores the phenomenon of learner reflection in writing. Sixty-nine reflection logs were submitted by students after medical interview role plays. Using thematic analysis methodology, the following three steps were carried out: (1) the entire contents of the logs were analyzed and coded, (2) the coded contents were reclassified and categorized into higher themes, and (3) all reflection logs were re-analyzed to derive the frequency according to their classifications. The learners’ reflection contents were classified into ‘preparation,’ ‘experience,’ and ‘future plan.’ The levels of reflection were ‘simple information and appreciation,’ ‘acquisition and application of knowledge,’ and ‘analysis and criticism.’ The types of reflection were identified only at the level of ‘analysis and criticism’ and could be classified into ‘relativization,’ ‘objectification,’ and ‘internalization.’ Students’ reflection levels were highest in the levels of ‘acquisition and application of knowledge’ (49.3%), and ‘analysis and criticism’ (37.7%). A total of 14.5% of the students showed ‘internalization.’ In order to enable internalized reflection at a critical level, instructional strategies to induce and promote reflection are needed.
#Reflection #Journal #Level #Type #Assessment

목차

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참고문헌 (13)

참고문헌 신청
Chae SJ / 2002 / A study on the use of reflective journals in problem based learning / Korean J Med Educ 14 (2) : 157 ~ 164 google schola Chretien K / 2008 / The reflective writing class blog : using technology to promote reflection and professional development / J Gen Intern Med 23 (12) : 2066 ~ 2070 google schola Gordon J / 2003 / Assessing students’ personal and professional development using portfolios and interviews / Med Educ 37 (4) : 335 ~ 340 google schola Harris M / 2008 / Scaffolding reflective journal writing-negotiating power, play and position / Nurse Educ Today 28 (3) : 314 ~ 326 google schola Mezirow J / 1990 / Fostering critical reflection in adulthood: a guide to transformative and emancipatory learning / Jossey-Bass google schola

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