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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
중앙대학교 외국학연구소 외국학연구 외국학연구 제13권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
7 - 27 (21page)

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The purpose of this study is to analyse students' attitude and opinions to two types of oral presentations. One is that groups with 4 or 5 members filmed their works(UCC), brought and watched them together in class and the other is that groups made a play or a presentation in front of other students. It was their choice. After watching UCC-based presentation, a play or a presentation, a survey was carried out by 24 students. From the results, students who made UCC-based presentations had less opportunities to feel nervous and anxious, so that it could encourage them to be better with their communication skills, but they had to spend much time to film and edit their works. Students who made a play or a presentation were likely to feel more nervous and have the higher level of anxiety, so that it made a negative effect on their presentation, but it could help them enhance their self-confidence and presentation skills. Traditionally, students make a presentation in front of other students and they sometimes ruin their jobs because of anxiety, embarrassment, and nervousness. If using UCC-based presentation, they don't have to feel nervous and have more chances to practice pronunciations and communication skills. It could make a positive effect on especially students who have a high affective filter.
#사용자 제작 콘텐츠 #유씨씨 활용 발표 #의사소통능력 향상 #불안 #자신감 #User-Created Contents #UCC-based presentation #English communication skills #anxiety #self-confidence

목차

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Alpert, R. / 1960 / Anxiety in academic achievement situations / Journal of Abnormal and Social Psychology 10 : 207 ~ 215 google schola Horwitz, E. K. / 2001 / Language anxiety and achievement / Annual Review of Applied Linguistics 21 : 112 ~ 126 google schola Krashen, S. / 1981 / Second Language Acquisition and Second Language Learning / Pergamon Press google schola Oxford, R. / 1999 / “Style wars” as a source of anxiety in language classrooms in: Affect in foreign language and second language learning: A practical guide to creating a low-anxiety google schola Scovel, T. / 1978 / The effect of affect on foreign language learning: A review of the anxiety research / Language Learning 28 : 129 ~ 142 google schola

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