만 5세 학급에서의 역사교육을 통한인성 함양 방안에 대한 실행연구

김은수; 엄정애

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김은수 엄정애

저널정보: 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제19권 제2호

발행연도: 2015.1

수록면: 473 - 498 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

만 5세 학급에서의 역사교육을 통한인성 함양 방안에 대한 실행연구

김은수 , 엄정애 교과교육학연구 2015.01 학술저널

2014

만 5세 학급에서의 역사교육을 통한 인성 함양 방안에 대한 실행 연구

김은수 유아교육 2014.01 학위논문

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본연구는만5세학급에서의역사교육을통한인성함양방안을모색하여실행하고이에따른유아와교사의반응을살펴보는것을목적으로했다.서울시에위치한대학부속유치원만5세학급유아28명과연구자를포함한교사2명이연구에참여했으며2013년12월부터2014년5월까지활동을실시하여수집된자료를바탕으로결과를분석했다. 본연구의결과는다음과같다. 만5세학급에서의역사교육을통한인성함양방안을수립하기위해지난3년간의만5세학급교육과정과 2013학년도 만 4세 학급 교육과정 점검 등을 통해 문제점을 분석하고 1차 실행을 계획․실시했다. 1차실행에서는유아들의역사개념발달을지원하기위한활동과역사교육을통해존중의태도를증진시키기위한활동을실시했다. 1차실행후평가를반영하여2차실행에서는유아주도적인활동실시를통해역사적탐구능력을배양하고역사교육을통해공동체의식함양을지원하는활동을실시했다.이를통해유아들은역사의기본개념을습득했으며존중하는태도가향상되었고화합하는분위기를형성했다. 교사들은역사개념을통한인성함양의중요성을인식했으며역사교과내용지식의확장을통해교수법과상호작용능력을발전시켰다.또한유아들의인성함양을위한본보기로서자신의태도를성찰했다. 본연구는 만5세학급에서의역사교육을통한인성함양의가능성과필요성을제기했으며최근교육계의화두인인성교육과교과교육을통합하여현장에적용하는것의교육적의미를밝혔다는점에서의의가있다.

The purposes of this thesis are to seek and implement effective ways to cultivate and nurture character through history education in a five-year-old class and to observe reactions of children and teachers. This study was conducted in NeulSarang kindergarten, attached to the university located in Seoul, with 28 five-year-olds under instructions of two teachers. It was conducted from December in 2013 to May in 2014, and the results were analyzed based on the data collected by performing activities. The results of this research are as follows. Based on a problem analysis of methods to foster character through history education that had been conducted previously, the researchers planned and executed the fist implementation. The first implementation session consisted of activities developing concepts of history and other activities used to promote respect through history education. In the Second implementation session, activities were aimed at cultivating the ability to explore history and increasing sense of community through history education, reflecting the insights from the first performance evaluation. Through this process, preschoolers learning fundamental history concepts, improvement of respecting attitude, increased expressions of love, and contributions to harmony within the class. Teachers recognized the importance of fostering character through concepts of history and developed teaching skill and interaction skills through expanding their own knowledge in history. In addition, teachers engaged in self-reflection of their attitudes as an example for children in terms of fostering character. This study has significance that it suggests the possibility and the necessity of “Methods to Foster Character through History Education in a Five-year-old Class.” In addition, it shows the educational value of integrating character education and subject matter education.

#역사교육 #인성 #실행연구 #history education #character #action research

참고문헌 (52)

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/ / 인성, 화합 / 네이버 국어사전

교육과학기술부 / 2011 / 유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램

교육부 / 1998 / 유치원 교육과정 해설 / 대한교과서주식회사

교육인적자원부 / 2005 / 유아를 위한 역사교육 활동자료

교육인적자원부 / 2007 / 교사와 유아를 위한 유아사회교육 활동자료

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김은수

소속기관 이화여자대학교 교과교육연구소

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 6

엄정애

소속기관 이화여자대학교 교과교육연구소

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