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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제13권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
153 - 170 (18page)

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정보 통신 기술의 발달은 학교 교육 환경의 변화를 유도하였다. 교육 활동은 첨단 매체를 활용함으로써 교수-학습의 방법과 형태에 있어 커다란 변화를 가져왔고, 그 활동 무대를 사이버 공간으로까지 확대하였다. 사이버 공간을 활용한 교육 체제의 대표적 유형이 사이버 캠퍼스이다. 사이버 캠퍼스는 학습자들이 컴퓨터와 통신망을 활용하여, 시․공간적 제약을 뛰어넘는 쌍방향 학습을 가능하게 한 새로운 학습 공간이다. 뿐만 아니라, 사이버 캠퍼스는 학습자들이 상호 소통을 통해 유용한 정보와 지식 체계를 연결하여 주고받을 수 있는 공간으로 교실을 형성하는 자기 주도적 활동이 이루어지는 곳이다. 사이버 교육이 그 목적 한 바 교육적 성과를 효과적으로 거두기 위해서는 다양한 변인이 작용하는데, 그중에서도 최근 학계에서 활발히 논의되고 있는 요인이 ‘상호작용’이다. 본 연구는 학습자 간의 상호 작용을 중심으로 사이버 캠퍼스를 운영한 사례를 연구한 것이다. 학생들은 예비 교사가 되어 모의 수업을 발표한 후 사이버 캠퍼스의 토론방을 통해 자기 성찰의 기회는 물론, 동료들에게 다양한 피드백을 받을 수 있었다. 한편, 역사교과는 그 교과의 특성상 다양한 멀티미디어 자료 활용이 요구된다. 이를 위해 학생들이 발표에 활용하기 위해 창의적으로 만든 자료들은 사이버 캠퍼스를 통해 하나의 DB로 구축되었다. 이러한 과정을 통해 학생들은 사이버 캠퍼스를 통한 상호 작용의 효용성을 경험할 수 있었다.
#사이버 캠퍼스 #상호 작용 #역사 교육 #역사 교과 지도법 #Cyber Campus #mutual interaction #history education #teaching and learning of history

목차

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