특성화고등학교 여교장의 생애사를 통해 본 삶과 학습경험의 의미

조용; 최은수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조용 최은수

저널정보: 숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 평생교육 · HRD연구 평생교육 · HRD연구 제14권 제4호

발행연도: 2018.1

수록면: 57 - 84 (28page)

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본 연구는 생애사 연구를 통해 특성화고등학교 여교장의 삶과 평생학습이 주는 의미를 탐색하는데 그 목적이 있었다. 연구목적을 달성하기 위해 35년간의 교사 생활을 거쳐 2개교에서 6년간 근무한 공립학교 L교장과 10년의 교사생활과 교감도 거치지 않고 교장이 된 사립학교 S교장을 대상으로 하였고, 심층면담과 생애사 연구방법을 통한 질적 연구를 수행하였다. 분석 결과, 첫째, 산업기술의 발달과 함께 큰 변화의 과정을 거치는 특성화고등학교는 전문적인 각종 직무연수와 부전공 연수를 이수하고 있는데 이는 교직생활을 어렵게 하는 것으로 나타났다. 둘째, 교장으로 승진하는 과정에서 공립학교 여교사는 남성위주의 학교 문화에서 어려움을 겪었고, 사립학교 설립자의 자손도 학내분규와 학교 체제 개편 등의 쉽지 않은 과정을 거쳐 교장에 임명된다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 여교장으로 승진함에 있어 가사와 육아 부담은 남성보다 큰 어려움으로 나타났다. 넷째, 교직 생활 중에 두 여교장은 부전공 연수와 직무 관련 평생학습을 다수 이수하였는데 L교장의 직업교육탐색연수와 S교장의 감정코칭연수는 승진과 리더십 발휘에 결정적인 계기가 되었다. 본 연구에서 두 연구 참여자가 경험한 평생학습 중에서 부전공연수는 신기술일 때 학교체제 혁신의 밑바탕이 되었고, 직무연수는 특정인에게 주어지는 높은 가격의 과정이 성장에 큰 도움이 됨을 알 수 있었다.

The purpose of the study was to explore the lives and meanings of lifelong learning of the female principles of specialized high schools reflected in life history research. In order to achieve the purpose of the research, a qualitative study was conducted through in-depth interviews and life history research methods, targeting L principal of public schools who worked in two schools for 6 years after 35 years‘ teaching, and S principal of private school who became the principal since 10 years of teaching. As a result of the analysis, the following were found: First, the specialized high school which goes through the process of big change along with deverlopment of industrial technology completes various professional traning and sub-major training, which were found to make teaching life harder; Second, public shcool female teachers had difficulties in male-dominating school cultures in the process of being promoted to principal, and the offspring of private school founders were also appointed to the principal through difficult process, such as in-school disputes and school system reorganization; Third, the burden of housework and childcare was become to be harder than that of men in the process of promotion toward principalship; Fourth, during developing their teaching careers, the two principals took several minor training and job-related lifelong learning careers, and the vocational education search of L principal and the emotional coaching training of S principal became a decisively important opportunity for their promotion and leadership. The implications of this study are as follows: Among the lifelong learning experiences of the two participants, the minor training was indeed the foundation of the school system inovation when the new technology was introduced, and The occupational training, especially the high price process given to the specific person, was very helpful for the individual growth.

#female principal #lifelong learning #life history research #specialized high school

참고문헌 (15)

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김은희 / 2009 / 여성리더십의 특성과 효율성에 관한 연구: 광주지역 중학교 여교장을 중심으로 / 한국정책과학학회보 13(3):113~141

민무숙 / 2005 / 남녀 교장의 지도성에 대한 교사 인식 분석 / 교육사회학연구 15(3):153~178

박상완 / 2017 / 우리나라 여교장의 특성 분석 / 교육행정학연구 35(1):233~261

송연숙 / 2014 / 여교장의 지도성에 대한 교사인식에 관한 혼합방법연구 / 교육문제연구 27(3):103~124

이관배 / 2009 / 중등 교원들의 평생교육연수 효과에 관한 연구 / 평생교육 · HRD연구 5(3):127~154

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조용

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최은수

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