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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제24권 제4호
발행연도
2008.1
수록면
219 - 236 (18page)

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본 연구의 목적은 현행 전통적인 대수 교육에 대한 대안으로 떠오르고 있는 ‘패턴에 기초한 대수 교육’의 의미와 방법을 살펴보고, 우리나라 학생들에게 적용한 결과를 바탕으로 패턴에 기초한 대수 교육으로의 관점 전환을 위한 기초 자료를 제시하는데 있다. 패턴에 기초한 대수 문제해결 과정은 일반화 전략을 개발하게 하고, 수학적인 표현 도구의 발달을 자연스럽게 이끌기 때문에 대수적인 감각을 향상시키는 데 유용한 것으로 알려져 있다. 이에 기초하여 이 연구에서도 분석의 주요 초점을 일반화 전략 및 수학적 표현 방법에 둘 것이다. 일반화 전략은 Lannin(2005)의 연구결과를 참고하여 분석했으며, 수학적 표현은 Nakahara의 표현 체계 중 시각적, 언어적, 기호적 표현을 바탕으로 분석하였다. 또한 문자를 이용하여 형식화할 수 있는지 여부까지 확인하였다.
#패턴에 기초한 대수 #일반화 전략 #수학적 표현 #algebra based on patterns #generalization strategy #mathematical representation

목차

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참고문헌 (29)

참고문헌 신청
Ellis, A. B. / 2007 / Connections between Generalizing and Justifying: Students' Reasoning with Linear Relationships / Journal for Research in Mathematics Education 38 (3) : google schola Lannin, J. K / 2005 / Generalization and Justification: The Challenge of Introducing Algebraic Reasoning Through Patterning Activities / MATHEMATICAL THINKING AND LEARNING 7 google schola Lannin, J. K. / 2006 / Recursive and explicit rules: How can we build student algebraic understanding? / Journal of Mathematical Behavior 25 (4) : 299 ~ 317 google schola Marietti, S. / 2005 / The Semiotic Approach to Mathematical Evidence and Generalization. In Activity and Sign - Grounding Mathematics / Springer Science and Business Media, Inc : 35 ~ 4 google schola Merriam, S. B. / 2005 / Qualitative Research and Case Study Applicationa in Education(정성연구방법론과 사례연구) / 교우사 google schola

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