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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제32권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
195 - 217 (23page)

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이 연구는 ‘작품 카드를 이용한 이야기 구성 감상 수업’을 제안하는 것이다. 본 감상 수업에서는 인간의 삶에 관련된 작품 카드를 감상하면서 학습자가 각각의 작품에 맞게 각각의 이야기를 만들고 전체 줄거리를 구성하며 감상이 이루어지는 형식이다. 감상 카드의 구성은 총 22 개로 구성되며 공통 카드는 14개이며, 나머지는 성별과 학년 군별로 구성하였다. 성별은 남자와 여자, 학년 군별 구분은 중학교와 고등학교로 구분하였다. 성별로 구분된 작품은 각각 1개로 총 2개이다. 또한 학년 군별로 구분된 작품은 각각 3개로 총 6개이다. 이들 작품 카드 중에서 감상자의 발달적 특성과 성별 특성에 따라 공통 카드 14개의 공통 카드 중에서 감상자가임의로 7개를 선택하고 성별 카드에서 1개를 선택하며, 마지막으로 학년 군별 카드에서 2개를선택하여 총 10개를 사용한다. 이와 같은 모형을 통한 감상 모형은 다음과 같은 장점이 있다. 1) 본 연구의 감상 모형에서교수자 중심 감상에서 학습자 중심 감상으로 변화시킬 수 있다. 2) 본 연구의 감상 모형에서는학습자가 비평 능력을 신장시킬 수 있다. 3) 본 연구의 감상 모형에서는 통하여 개인의 동기, 정서, 콤플렉스, 갈등 등의 욕구를 표현함으로써 정서를 순화할 수 있다.
#감상 수업 #학습자 중심 감상 #이야기 구성 #작품 카드 #appreciation education #learner-centered #appreciation #story construction #art card

목차

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참고문헌 (39)

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Alexander, H. A. / 2003 / Aesthetic Inquiry in Education: Community, Transcendence, and the Meaning of Pedagogy / The Journal of aesthetic education 37(2):1~18 google schola Anderson, T. / 2005 / Art for Life / McGraw Hill google schola Antony, M. / 2007 / A history of Western art:: from prehistory to the 20th century / Harry n. abrams, inc google schola Art Education Study in SNUE / 2006 / Amusing Art Appreciation Classes / Yekyon Publishing Co google schola Artpeople / 2016 / Artpeople, 32 / Artpeople google schola

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