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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.1
- 수록면
- 279 - 297 (19page)
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This paper discusses the key differences and common themes among three major assessments of pre-college mathematics learning: Program for International Student Assessment (PISA), Third International Mathematics and Science Study Repeat (TIMSS-R), and National Assessment of Educational Progress (NAEP).
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/ / PISA 2000 assessment of reading, mathematical, and scientific literacy
/ / PISA 2000 measuring student knowledge and skills: A new framework for assessment
Gravemeijer, K. / 1999 / problems in realistic mathematics education: a calculus course as an example / Educational Studies in Mathematics 39 : 111 ~ 129
Johnson, E. G. / / Linking the National Assessment of Educational Progress and the Third International Mathematics and Science Study: Eighth-Grade Result
Nohara, D. / 2001 / A comparison of the National Assessment of Educational Progress(NAEP), the Third International Mathematics and Science Study-Repeat(TIMSS-R), and the Program for In
/ / PISA 2000 measuring student knowledge and skills: A new framework for assessment
Gravemeijer, K. / 1999 / problems in realistic mathematics education: a calculus course as an example / Educational Studies in Mathematics 39 : 111 ~ 129
Johnson, E. G. / / Linking the National Assessment of Educational Progress and the Third International Mathematics and Science Study: Eighth-Grade Result
Nohara, D. / 2001 / A comparison of the National Assessment of Educational Progress(NAEP), the Third International Mathematics and Science Study-Repeat(TIMSS-R), and the Program for In
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