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자료유형
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저자정보
저널정보
영남수학회 East Asian Mathematical Journal East Asian Mathematical Journal 제33권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
177 - 197 (21page)

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The purpose of this study is to investigate and analyze the understandings of elementary pre-service teachers about ‘estimation’ in the elementary mathematics. Together with this analysis, we identify elementary pre-service teacher’s Mathematical Pedagogical Contents Knowledge(MPCK), especially focusing to Subject Matter Knowledge(SMK). In order to this goals, we investigate contents relating to ‘estimation’ from 1st curriculum to 2009 revised curriculum and compare ‘rounding up’, ‘rounding off’, ‘rounding’ in the elementary mathematics textbooks. As results of investigations, ‘estimation’ has been teaching at the ‘Measurement’ domain from 3rd curriculum, but contexts of measuring weaken from 7th curriculum. ‘Rounding up(off)’ is defined three types in the textbooks from 1st to 2009 revised curriculum. And we examine elementary pre-service teachers through the questions on these ‘estimation’ contents. On the analysis of pre-service teacher’s understanding relating MPCK, four themes is summarized as followings; the understanding of ‘0’ in the ‘rounding up’, the cognitive gap between ‘rounding up’ and ‘rounding off’, the difference of percentage of correct answers according to types of question in the ‘rounding up’, and the difference between the definition of ‘rounding up’ and the definition of ‘rounding’.
#estimation #rounding up #rounding off #rounding #elementary pre-service teachers #mathematical pedagogical contents knowledge #MPCK) #elementary mathematics curriculum and textbooks

목차

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강완 / 2010 / 초등학교 수학과 교육과정에 근거한 교수단위 추출 연구 / 수학교육학연구 20 (1) : 45 ~ 56 google schola 곽영순· / 2005 / 교사평가 수업평가?수업평가 바로하기 / 원미사 google schola 교육과학기술부 / 2009 / 수학 4-2 / 두산동아(주) google schola 교육부 / 1995 / 수학 4-2 / 국정교과서주식회사 google schola 교육부 / 2014 / 초등학교 수학 4-2 / ㈜천재교육 google schola

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