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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제19권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
141 - 153 (13page)

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This paper compares and contrasts the perspectives of effective mathematics teaching by 135 elementary school teachers, 132 middle school teachers, and 124 high school teachers using a questionnaire in South Korea. All groups of teachers chose in common the teaching and learning strand as the most important for effective mathematics instruction. However, elementary school teachers placed greater importance onthe curriculum and content strand than their counterparts did. Elementary school teachers tended to agree more upon the 48 items related to good mathematics teaching than their counterparts did. The similarities and differences among the groups of teachers are expected to provoke discussion of what constitutes high-quality mathematics instruction and how such perspectives may be situated in the socio-cultural context.
#effective mathematics teaching #elementary school teachers #secondary school teacher #teachers'perspective

목차

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Cai, J. / 2009 / Studying effective teaching from teachers' perspectives : The journey has just begun. In : J. Cai, G. Kaiser, B. Perry & N-Y. Wong(Eds. ), Effective mathematics teac google schola Kwon, M. S. / 2009 / Good mathematics instruction : Hearing teachers' voices. In : M. Tzekaki, M. Kaldrimidou & H. Sakonidis(Eds. ), Proceedings of the 33rd Conference of the Interna google schola Li, Y. / 2011 / Expertise in mathematic instruction : An international perspective. New / Springer google schola Martin, T. S. / 2007 / Mathematics teaching today(2nd ed. ). Reston / National Council of Teachers of Mathematics(NCTM) google schola Ministry of Education, Science, and Technology [MEST] / 2011 / Mathematics curriculum. Seoul / The Author google schola

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