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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제14권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
398 - 413 (16page)

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This research investigated the effect of using synthetic phonics for teaching Indonesian young learners to read in English and Indonesian. Since English orthography is very different from Indonesian orthography, the use of synthetic phonics for teaching Indonesian young EFL learners to read in English potentially affects the development of their skills to read in Indonesian. To verify this assumption, the researchers analyzed the development of the skills for decoding English and Indonesian sounds represented by ‘a’, ‘u’, and ‘o’ within five months in K-2 students from two kindergartens. In one kindergarten, the teacher used synthetic phonics to teach English. In the other, the teacher used the MIKids program. The results of this research indicate that the synthetic phonics method might be less effective when it is used for teaching reading in English in Indonesia. In addition, it can potentially impede the development of skills for reading in Indonesian.
#kindergarten EFL learners #synthetic phonics #orthography reading skills #decoding skills

목차

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/ / A Step at a Time: Synthetic Phonics, The different types of phonics google schola Aro, M. / 2003 / Learning to read : English in comparison to six more regular orthographies / Applied Psycholinguistics 24 : 621 ~ 635 google schola Beck, I. L. / / The role of decoding in learning to read / Scholastic Red google schola Buie, E. / / Analytic versus synthetic phonics / TESS google schola Cameron, L. / 2003 / Challenges for ELT from the expansion in teaching children / ELT Journal 57 (2) : 105 ~ 112 google schola

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