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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국자료분석학회 Journal of The Korean Data Analysis Society Journal of The Korean Data Analysis Society 제18권 제5호
발행연도
2016.1
수록면
2,843 - 2,855 (13page)

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본 연구는 2학년 2학기에 개설되는 간호과정 교과목을 면대면 학습과 온라인 토론학습을 혼합하여 학습설계를 개발하고 1학기동안 운영한 후, 온라인 혼합학습이 간호대학생의 비판적 사고성향, 팀-구성원 교환관계 및 학습만족도에 주는 효과를 강의실 학습만으로 운영한 간호과정 교과와 비교하여 확인하고자 시행되었다. 비동등성 대조군 전후 설계의 유사 실험 연구로, 본 연구대상자는 2015년 2학기에 일 대학의 간호학과 2학년 재학생 중 본 연구목적을 이해하고 연구 참여에 동의한 실험군 49명과 대조군 48명으로 총 97명이 연구에 참여하였다. 온라인 혼합학습의 효과를 측정하기 위해 비판적 사고성향, 팀-구성원 교환관계, 학습만족도를 자가 보고로 측정하였으며, 자료는 SPSS/Win 21.0 프로그램을 이용하여 카이제곱검정, t-검정, ANCOVA로 분석하였다. 본 연구결과 온라인 혼합학습으로 간호과정 교과를 학습한 실험군은 강의실 학습만으로 간호과정 교과를 학습한 대조군보다 비판적 사고성향(F=4.922, p=.029), 팀-구성원 교환관계(F=10.668, p=.002), 학습만족도(F=5.659, p=.019)가 통계적으로 유의하게 높았다. 본 연구결과를 토대로, 온라인 혼합학습은 학습자의 비판적 사고능력과 학습 팀 간의 상호작용을 통해 서로 도와줄 수 있는 능력을 높여주므로, 간호대학생에게 필요한 간호역량을 함양할 수 있도록 온라인 혼합학습이 도움을 줄 수 있을 것이다.
#온라인 혼합학습 #비판적 사고성향 #팀-구성원 교환관계 #학습만족도. #Online blended learning #Critical thinking #Team-member exchange #Learning satisfaction.

목차

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