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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국인력개발학회 HRD연구 HRD연구 제11권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
277 - 298 (22page)

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이 연구는 교육행정직의 목표지향성, 학습조직준비도, 직무만족도 수준을 조사하고, 이들의 관계를 파악하여 교육행정직의 학습조직 구축과 직무만족도 향상을 위한 이론적, 실천적 시사점을 제안하기 위한 것이다. 이를 위하여 선행연구 고찰을 통해 목표지향성을 독립변인으로, 직무만족도를 종속변인으로, 학습조직준비도를 매개변인으로 설정하고, 인천광역시 교육청 소속의 교육행정직과 사립학교 교육행정직을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 3,058부를 배포하여 1,927부를 회수, 이 가운데 불성실하다고 판단되는 6부를 제외한 1,921부를 이용하여 기술통계분석과 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 연구 결과, 구조방정식 모형의 적합도는 RMR .034, GFI .929, AGFI .908, NFI .925, RMSEA .057로 나타났다. 각 변인들 간의 영향관계를 직․간접효과로 분해하여 살펴본 결과, 교육행정직의 목표지향성은 학습조직준비도와 직무만족도에 직접효과와 간접효과를 보였다. 학습조직준비도는 직무만족도에 직접효과를 나타내고 있으며 목표지향성의 영향을 받으며 목표지향성과 직무만족도 간에 중요한 매개역할을 하는 것으로 밝혀졌다.
#교육행정직 #목표지향성 #학습조직 #학습조직준비도 #직무만족도 #Staffs in educational administrative organizations #Learning organization #Goal orientation #Readiness for learning organization #Job satisfaction

목차

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