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본 연구는 ‘實行 硏究’의 활성화를 위한 연구 아이디어를 제공하기 위해 한문 교사들의 실천적 연구 성과인 漢文敎育의 내용을 분석한 것이다.‘실행 연구’는 교육 관계자가 교육 현장의 개선을 목적으로 ‘지금’, ‘이 교실’, ‘이 학생’을 대상으로 자신의 개별적이고 구체적인 문제를 해결하기 위해 수행하는 체계적인 탐구 활동을 의미한다. 漢文敎育은 1991년에 창간된 季刊誌로, 한문 교육이 이루어지는 학교 현장을 중심으로 교사들의 생생한 교실 수업 연구 성과를 담고 있는 자료이다. ‘內容 分析’은 일정 기간 진행된 연구 성과를 분석하고 여기에 나타난 문제점과 향후 과제 등을 파악하기에 적절한 연구 방법이다. 본 논문에서는 漢文敎育에 발표된 연구물 가운데 특히 ‘敎授學習’ 分野에 대한 내용을 분석하였다.漢文敎育에 발표된 총 898건의 연구물 가운데 ‘교수학습’ 분야에 관련된 연구물은 253건이 있었다. 253건의 연구물에 대한 내용 분석을 통해 ⅰ) 지금까지 수록된 지도안을 질적양적으로 분석하는 연구, ⅱ) 한문교육의 긍정적인 면 뿐만 아니라 한문교육에 대한 부정적인 반응에 대한 연구, ⅲ) 학습자와 교사의 상호 작용 양상에 대한 연구 등에 대한 후속 연구가 필요하다는 것을 알 수 있었다.
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