지속가능발전교육의 환경영역에 대한보육교사의 인식 및 태도

나영란

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자료유형: 학술저널

저자정보: 나영란

저널정보: 한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제19권 제3호

발행연도: 2015.1

수록면: 41 - 60 (20page)

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이 연구는 보육교사의 지속가능발전 교육의 환경영역에 대한 인식과 태도 관계를 알아보고 이를 토대로 보육현장에서 교육프로그램 개발에 기초를 얻기 위해 실시하였다. 연구대상은 I시의 소재한 어린이집을 비율 표집하여 전자 우편을 보내어 근무하고 있는 보육교사를 대상으로 회신을 한 311명을 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 지속가능발전교육의 환경영역의 인식, 태도 간의 관계를 알아보기 위해 SPSS/ PC(win 19.0) 프로그램을 사용하였고 빈도와 백분율, 그리고 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다. 연구결과 보육교사의 지속가능발전교육의 환경영역의 인식과 태도 간 모두 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 이는 지속가능발전교육의 환경영역의 인식 수준의 점수가 높은 교사는 지속가능발전교육의 환경영역의 태도에서 높은 점수가 나왔다. 즉 교사의 직위와 경력이 높을수록 인식과 태도는 정적상관이 있으므로 저 경력 교사의 지속가능발전교육에 대한 환경역역의 인식에 관한 교사교육프로그램을 통하여 실천적 태도가 향상할 수 있도록 하여야 할 것이다.

#보육교사 #지속가능발전교육 #환경인식 #태도 #child care teacher #Education for Sustainable Development #ESD) #environmental perception #attitude

참고문헌 (33)

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Ain, M. . S. / 2007 / Environmental comprehension and participation : Malaysian secondary school students / Environmental Education Research 13 (1) : 17 ~ 31

GATE / 1991 / EDCATION 2000/A Holistic Perspective

Tuncer, G / 2008 / University students’ perception on sustainable development : A case study from Turkey / International Research in Geographical and Environmental Educatio

권영락 / 2002 / 지속가능발전 환경교육의 개요 및 국내외 동향 / 한국환경교육학회 발표논문집 : 26 ~ 34

권영임 / 2009 / 유아를 위한 지속가능발전교육 방안 연구 / 생태유아교육연구 8 (2) : 211 ~ 230

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