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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제24권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
123 - 139 (17page)

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이 연구는 실학의 개념과 관련된 소프트 스킬을 구명하는데 목적을 두고 추진되었으며, 실학과 관련된 14개의 소프트 스킬은 생활과학교육론 강의를 수강한 ○○교육대학교 2학년 학생들을 대상으로 다중응답분석을 실시하여 선정하였다. 그리고 선정된 스킬에 대한 탐색적 요인분석을 실시하여 창의적인을 제외한 나머지 13개 소프트 스킬을 하나의 요인으로 압축하였다. 요인분석에서 산출된 주요 통계 값은 스킬과 요인간의 상관계수와 공통성, 요인점수, 그리고 신뢰도 계수 등이었다. 그리고 지난 2년 동안 온라인 설문조사를 실시하여 수집한 722명의 자료가 분석에 이용되었으며, 이 자료는 초등학생 557명(77.1%)과 대학(원)생 165명(22.9%)으로 구성되었다. 최종적으로 선정된 13개의 소프트 스킬은 현실적인, 통찰력 있는, 지략 있는, 경험이 풍부한, 혁신적인, 효율적인, 유연한, 합리적인, 숙련된, 적응력 있는, 선구적인, 실용적인, 개방적인의 순으로 중요도가 높게 나타났으며, 요인에 의한 소프트 스킬의 설명력은 47.695%(eigen value= 6.163)로 분석되었다. 그리고 이 요인의 이름은 실학스킬로 명명하였는데 13개로 이루어진 실학스킬 측정도구의 신뢰도는 90.5%로 높게 검증되었으며, 소프트 스킬별 제거지수의 범위는 1% 이내로 비교적 균질하였다. 그리고 실학스킬은 개인이나 조직이 직면한 문제를 해결하는데 있어 필요로 하는 지식이나 경험이 효과적으로 활용될 수 있도록 해주는 개인의 심리기술로 정의하였다. 따라서 실용성과 적시성이 중요한 실학스킬은 요인점수를 활용하여 교육활동의 핵심역량으로 정량화한 다음 교육성과를 측정하는 용도로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
#skills #soft skills #hard skills #silhak #silhak skills #de-borderization

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