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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제53권 제4호
발행연도
2014.1
수록면
449 - 462 (14page)

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In this study, mathematics teachers' awareness of the need for motivation and its utilization in the actualclasses were analyzed through a survey. As a result, the mathematics teachers answered positive on the needfor motivation but the attempts for motivation in actual classes were rather low. In addition, they answeredthat teacher training for motivation were helpful in actual classes. Among Keller's ARCS, the strategiesmathematics teachers recognized necessary and those used frequently in actual classes often showed generallyconsistent, and the need for motivation and the degree of utilization got highest score in motivation sector. Onthe other hand, mathematics teachers need to acknowledge specific utilization strategies of ARCS but showedincompetent in utilizing them in actual classes. Thus, in order to efficiently utilize the strategies for motivationin mathematics classes, mathematics teachers needed practical teacher training, specific instruction methods,researches on practical instructional methods and in-service, and administrative supports for the activations ofteacher’s study group and mentor system.
#수학교사 #동기유발 #mathematics teachers #motivation

목차

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참고문헌 (23)

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Keller, J. M. / 1987 / Development and Use of the ARCS Model of Instructional Design / Journal of Instructional Development 10 (3) : 2 ~ 10 google schola Means, T. B. / 1997 / Enhancing Relevance : Embedded ARCS Strategies vs. Purpose / Educational Technology Research and Development 45 (1) : 5 ~ 17 google schola 강현영 / 2011 / 좋은 수학수업을 위해 수학교사에게 필요한 역량과 교사교육에 대한 현직교사의 인식조사 / 학교수학 13 (4) : 633 ~ 649 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 수학과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제 2011-361호 [별책 8] google schola 권대훈 / 2009 / 교육심리학의 이론과 실제 / 학지사 google schola

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