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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제46권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
81 - 96 (16page)

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This study was conducted to investigate the possibility of teaching tessellations' mathematical principles in elementary school mathematics. A survey was carried out and the two hours of the instructional experiment were developed for this study : triangular tessellation activity and rectangular tessellation activity. Six fifth graders from W elementary school participated voluntarily in the instructional experiment. It was shown from the survey that teachers and students both know what the tessellation is, but they don't know what the mathematical principles really are in the tessellation. This is because they have just done the covering up-activities in class. It was seen from the instructional experiments that even ordinary students were able to understand the mathematical principles of the tessellation if teachers could throw the suitable focusing questions like "how to move the rectangles making sides equal" and "how to gather vertexes making angle 360°". Furthermore, it is desirable to teach the rectangular tessellation prior to the triangular tessellation since the rectangular tessellation is more easy to deal with than the triangular tessellation.
#테셀레이션 #초점질문 #초등수학攀攀 #tessellation #focusing question

목차

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참고문헌 (28)

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/ 1977 / The geometry of patterns. Chicago google schola / 1989 / . Curriculum and evaluation standards for school mathematics The National Council of Teachers of Mathematics. google schola / 1989 / . Introduction to tessellations google schola / 1990 / . The art of tessellation : 6 ~ 16 google schola / 1994 / . Guiding children's learning of mathematics google schola

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