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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제21권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
149 - 174 (26page)

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The purpose of this study is to suggest design principles of open learning platform (OLP) for teacher training based on findings driven by design-based research (DBR, Reeves 2006). SMART Teaching 3.0 (Kim, Kim, Lee, & Lee, 2016) has been designed, implemented and evaluated as a self-directed learning program for English teachers in this study. Various types of context-rich data from 149 participant teachers, such as user statistics, teacher weekly journals, interviews, and post-survey were collected, analyzed, and triangulated. Findings throughout two teacher training implementations yielded six design principles in developing an OLP that adapts a new teacher training model: 1) sufficient open contents, 2) interface considering both PC and mobile learning environment, 3) purpose-driven online interaction space, 4) short and needs-satisfying contents such as observations of teachers’ lesson, 5) technical supports for individual learning and scaffolding, and 6) utilization of OLP for multi-purpose which are informal learning with individual learners; non-formal learning in community of practice; and formal learning as a supplement of officially certified teacher training program. It is hoped that the design principles and application process be referred for reforming teacher training program and future studies.

목차

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구정모 / 2014 / 인지적 도제 이론을 적용한 원격 교사 연수 모형 개발 / 아동교육 23(4):127~141 google schola 김성연 / 2010 / 초․중등 영어교사 관점에서 본 장기 심화연수 프로그램의 효과 / 영어교육 65(2):199~224 Crossref 김용오 / 2008 / 중등 영어교사 자격연수 효율성 제고 방안 google schola 김지영 / 2015 / 영어과 원격 교사 연수모형 개발을 위한 기초 연구 / Foreign Languages Education 22(3):233~260 dbpia 김혜영 / 2016 / 말하기 학습용 모바일 앱 개발을 위한 과업 설계 및 평가: 설계기반연구(design-based research) / 멀티미디어 언어교육 19(1):58~85 dbpia

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